幼儿园学前_大班韵律活动《地球探秘》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班韵律活动:《地球探秘》 教学理论依据?? 《地球探秘》这一韵律活动选用的乐曲，节选自加拿大歌手贾斯汀·比伯演唱的歌曲《baby》，该乐曲动感、时尚、节奏鲜明，能够使幼儿产生身体动作的共鸣。 《指南》中将“感受与欣赏”“表现与创造”定为艺术领域的两大目标。艺术教育中，需要教师通过设计与组织探究性创编音乐活动来促进幼儿创造能力的发展。在组织韵律活动的过程中，引导幼儿利用情景动作来理解、表现音乐，充分尊重幼儿体验，支持幼儿自主表达。用情境游戏的方式，让幼儿在循序渐进中完成“动作模仿—创编动作—合作游戏”这一学习过程，多层次的支持幼儿的艺术表现，在润物细无声式的互动中实现教学目标的达成。 二、实施策略 1.迁移生活经验，创编律动动作 在活动中通过多次模仿，让幼儿感知机器人动作的节奏特点：有力、断顿。从熟悉的场景和动作入手，为幼儿提供调动原有经验来理解韵律动作的平台，注重幼儿对动作和乐曲节奏的感受，为实现下一个“最近发展区”做好准备。 2.循序渐进引导，逐步放手创编 从指定内容的创编，到根据场景进行动作创编；从动作模仿到自由创编，体现了循序渐进的原则，让幼儿的学习，实现了从依靠支架到自主成长的过程。合作游戏的加入，让幼儿边学边玩，充分感受到乐曲欢快的情绪，体验到音乐活动带来的快乐。 3.自主表达，让音乐探究化、游戏化 在活动中让幼儿充分讨论，充分表现。在情景中，将音乐游戏