我的家乡在哪里(教案).pdfVIP

1 、我的家乡在哪里 教学目标： 1.在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进 一步了解家乡的愿望。 2.会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地 图了解自己家乡的地理位置。 3.知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形， 比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点； 探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 4.结合第一课时的教学内容，相机渗透《中华人民共和 国环境保护法》的相关内容。 教学重点： 会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图 了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他 地区的地形异同，感知家乡的地形特点。 教学难点： 探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 教学准备： 课件、地图等 课时安排： 3 课时 教学过程： 第 1 课时 一、谈话导入。 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是 怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人 都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱 着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省 会城市。 说一说在地图上的大概位置。 3 、小组合作，找一找家乡。 4 、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里， 我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡， 请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡， 比一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己 的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3 、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把 自己的家乡打扮得更美丽。 4 、学生上台展示。 5.结合学生作品对学生进行法制渗透。 同学们，你们觉得我们的家乡美吗？（美）可是，我们 美丽的家乡因为一部分人的无知，环境正一点点地受到破坏。 面对那些破坏环境的行为，你会做些什么呢？（学生交流） 学生畅所欲言后，教师相机渗透《中华人民共和国环境 保护法》的相关内容： 第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自 然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动物自然分布区域，重 要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著 名的溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以 及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。 四、地图知识小游戏 1.猜谜语：课前准备 5 ～10 个谜语。（如：两个胖子，打 一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生 在宽松愉快的气氛中学习。 2.猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌。设问：假 如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先 你应该知道肇事车是什么地方的车？ 板书设计： 1 看地图找家乡 我的家乡（学生作品） 地图三要素：方向、图例、比例尺 第 2 课时 一、认识家乡的地形 [播放动画：我国主要的地形] 引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找 五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步 了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境 的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡 的自然环境 五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）