三年级上册语文教案-第三单元《11 一块奶酪》部编版.docxVIP

《11 一块奶酪》教学设计 教学目标 1.认识本课“诱、舔”等12个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 教学重点 1.会认本课11个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学难点 感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 1课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、情景导入 1.谈话：同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？ 2.揭题：今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的？（板书课题） 二、初读课文 1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难 读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。 2.检查预习，指导学生把字音读准。 后鼻音：强；鼻音声母n：恼；多音字： shào稍息(口令)； shāo 稍微(略微的意思)。 3.全班交流识字方法： 熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁：舔——添恼——脑 出示词语巩固识字：嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、 禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行。 理解词语: 嘀咕：小声说，私下里说。 犹豫：拿不定主意。 诱人：吸引人。 嗅嗅：闻。 执行：实施实行。 三、品读课文 1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么? (从文 中找出关于蚂蚁队 长动作和语言描写的句子，画上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点)。 2.小组内讨论交流。 3.全班讨论交流。(老师点损、引导、总结) 蚂蚁队长的语言描写： ①发布命令(语气坚定、干脆) “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”(“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。) ②出现诱惑(一点儿掉在地上的奶酪渣) 丢掉，实在太可惜； 趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。 怎么办呢? (读出犹豫的语气)。 “休息一会儿！”(读出思考的语气)。 “大家分散开，哪里谅快就到哪里休息。”(读出较强的命令的语气)。 “注意啦，全体都有。稍息，立一正！向后一转！齐步一走！” “立一定！原地休息！”(读出强烈的命令的语气)。 ③战胜诱惑(语气坚定) “注意啦，全体都有！稍息！立一正！向后一转！齐步一走！”(读出战胜诱惑，下定诀心的语气)。 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜， 你吃掉它。执行命令！” 蚂蚁队长的动作描写： a.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 (重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想办法，有组织能力。) b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。(“拽”是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体现出蚂蚁队长在用力地运奶酪。) 他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！ (从“低下头”“嗅嗅”显示出奶酪很香，蚂蚁队长很想吃。) c.可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚(“犹豫”是拿不定主意的意思。“一跺脚”显示出蚂蚁队长战胜诱惑，下定决心，不吃奶酪渣。) 4.蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，你还有更好的办法吗? 四、演读故事 1.师生合作，分角色表演。 2.课堂练习：读文中蚂蚁队长的话，读出祈使句命令的语气。 五、归纳总结 可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们——只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖。 六、课外拓展 结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？ 七、教后反思