新版教师读书重点笔记摘抄.docVIP

老师读书笔记摘抄 ? ▲老师进行劳动和发明劳动时间好比一条大河，要靠很多小溪流来滋养它，老师要时常读书，平时积累知识越多，上课就越轻松。 ???????????????????????????????????????????? ——苏霍姆林斯基 ▲要想学生好学，必需先生好学，惟有学而不厌先生才能教出学而不厌学生。 ——陶行知 ▲教育艺术就是知道怎样引导。 ——爱弥尔 ▲我们教书，是要引发学生读书爱好，做教员不可一句一句或一字一字讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也能够，等到学生是在不能用自己力量去了解功课时，才去帮她。 ——蔡元培 ▲有经验老师在备课时候，总是周密考虑，她所讲授知识将在学生头脑得到怎样了解，并依据这一点来挑选方法。 ——苏霍姆林斯基《给老师提议》 ▲一点宽恕可能会让她人感激一生，一点爱心可能会让她人温暖一生，一句祝福和激励话语可能会让她人幸福一生。 假如一个孩子生活在批评之中，她就学会了训斥。 假如一个孩子生活在敌意之中，她就学会了争斗。 假如一个孩子生活在恐惧之中，她就学会了忧虑。 假如一个孩子生活在讽刺之中，她就学会了害羞。 读书笔记摘抄（三） 当然，感情并不能替换教育，不过我们教育必需充满感情，这就是要有一颗爱学 生心。而老师对学生真挚爱是我们感染学生情感魅力，师生在人格上是平等 ，老师不应该自视比学生“高人一等”，所以我们对学生爱，不应是居高临下 “平易近人”，而是发自肺腑好友爱。 ——读《爱心和教育》 作为刚踏入教育界我来说，看完这本书，我认为老师拥有很高权力。我们言 行影响着学生是成功还是失败，表彰学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学 生，是我们应该思索问题，不加约束权力会破坏班级里信任关系，极大地阻 碍学生身心发展。 ——读《塑造老师》 缕缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，愈加好地服务于教育，让每节课 充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷知识宝藏，是浩 瀚知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航…… ——读《书籍是长生果》 对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又 何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。 ——读《世界名人家教智慧》 我深深地知道，只有乐学老师，才能成为乐教老师；只有教者乐学，才能变成 教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。 ——读《拿着棍子读书》 苦和甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但 苦中四处有期望曙光！ ——读《文化苦旅》 看着讲台下学生们聚精会神地听着，时不时流露出或喜或悲表情，在这里也 让我看到了自己儿时心情，像她们一样，为公主和王子以后过上幸福生活而喜 极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。……即使，这个世界充满了灰色，让人窒 息、让人伤感，但在其中我们也看到了一个期望和追求，在作品中也流露出作者 信仰，对美好世界追求。 ——读《安徒生童话》 我们必需记住，从根本上看信仰历来全部不是，也无须一个言辞表明，而是一个人 活动所展现出她存在方法。对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。 ——读《法律和宗教》 最近学习了一篇相关“课堂上老师怎样用语言激励学生”文章，深受启发。当老师 一个问题提出时，学生无人举手，这时老师可用：同学们，把你不一样见解告诉大 家好吗？相信你能行。 ——读《老师，课堂上利用好你语言》 我曾以蜻蜓点水方法读过《古文观止》，除了提升了一点读文言文爱好外，最大 得益是我认为读这本书能够帮助我们了解我们国家古代历史，因为我们历史 书实在是枯燥得很。所以读此书既能够促进文言知识，又能够促进历史知识。期望 “读点文言也好”能成为更多人见解。 ——读《古代文言，必修之课》 这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日志组合而 成，；其次可能是因为它作者是一位年仅9岁孩子，但我却是一口气读完 ，即使我没有流泪，课文心已经认可这是一本洗涤心灵书籍，吸引我，似 乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻笔触中表现出来近乎完美 亲子之爱，师生之情，好友之谊，乡国之恋…… ——读《爱》 前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基《给老师提议》。读完这本书我发觉，即使现 在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉教育思想对现在教育工作 者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大教育理论大师，针对老师们 迷惑和不解，仿佛和老师面对面地交流一样。读完后，有豁然开朗感觉。 ——读《给老师提议》 老师要有发明性地工作，她们教育对象——儿童常常改变，所以教学内容永远是 新，今天同昨天不一样，我们工作是培养人，这就使我们担负着一个无可比拟 特殊任务。 ——读《浅谈老师职责》 这套书不遗余力地宣扬美教育和情感教育，这最少应和思想教育和文化科学教育 相同