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新北师大版六年级上册数学《分数混合运算（一）》教学设计
教学内容
北师大版小学六年级数学上册第21~23页
教学目标
知识能力目标
结合具体情境体会分数混合运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的，能正确计算分数混合运算，提高做题正确率。
能利用分数混合运算解决简单的实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。
通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流等数学活动，构建数学模型。使学生学会画图分析问题。
情感态度
通过画线段图，培养学生分析、推理能力，体会数学与生活的联系。
教学重难点
重点：掌握分数混合运算的运算顺序，能正确、熟练地进行分数混合运算。
难点：如何利用线段图来增强学生分析、理解、解决问题能力，熟练掌握运算规则，灵活准确地进行计算。
教学准备：关于分数混合运算的多媒体课件
教学过程：
师生谈话，引入新课。
设置问题情境，引发探究
1.课件出示教材第21页情境图。
2.画线段图，帮助学生分析理解题意
3.列综合算式解答问题
练习巩固，解决问题
课堂总结
先让学生对本节课所学知识进行总结，然后老师再来进行大总结：同学们，通过本节课的学习，知道了分数混合运算规则和整数混合运算的运算规则是一样的，所以做题时要按照一定顺序去计算，课后做题时要认真、细心。
五、布置课后作业，要求学生认真仔细完成所布置练习题，在日常生活中发现与分数混合运算有关的问题。
板书设计：
分数混合运算（一）
航模小组有多少人？
12× eq \f(1,3) eq\f(1 ,2)× eq \f(3,4) ＝3(人)
12×（ eq \f(1,3) × eq \f(3,4) ）＝3（人）
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