小学语文冀教版(2016)三年级下册第四单元本单元综合与测试-章节测试习题.docVIP

章节测试题 1.【答题】判断下列各组词语中加下划线字的读音，完全正确一项是（??? ）。 A.羊鞭(biān)　瞪眼(bèng)　羊羔(gāo)　薄壳(bó) B.山梁(liáng)　岔路(chà)　比较(jiǎo)　　敞亮(chǎnɡ) C.港口(gǎng)　瞥见(piē)　唯一(wéi)　　诸位(zhū) D.附近(fù)　　统一(tǒng)　踮脚(diān)　闽南(mǐn) 【答案】C 【分析】本题考查字词的读音。 【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。A项：bèng——dèng；B项：jiǎo——jiào；D项：diān——diǎn。 2.【答题】读拼音，写字词。 1.看着刘明ruò（??? ）有所思的样子，我yuè（??? ）发搞不懂了。 2.这本书的fēng（??? ）面和里面的chā（??? ）画都十分吸引人。 3.这位台wān（??? ）同胞chū（??? ）次来大陆，博物馆的服务人员一直péi（??? ）伴着他，给他详细讲解。 【答案】1.若；越；2.封；插；3.湾；初；陪 【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。 【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。 3.【答题】给多音字选择正确读音。 薄礼______(bó? bò) 薄荷______(bó? bò) 薄饼______(báo? bó) 薄厚______(báo? bò) 【答案】bó；bò；báo；báo 【分析】本题考查了辨析多音字的读音。 【解答】解答本题，需要同学们平时多积累识字量，注意结合词语的意思选择正确的读音。 4.【答题】在括号里填上合适的词语。 年轻? 崇高? 动人? 深厚? 幸福? 宽敞 (??? )的情景　　(??? )的教师 (??? )的情意　　(??? )的敬意 (??? )的屋子　　(??? )的生活 【答案】动人? 年轻? 深厚? 崇高? 宽敞? 幸福 【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。 【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。 5.【答题】将下面的例句改为“被”字句正确的一项是（??? ）。 例句：海娃艰难地把鸡毛信交给张连长。 A.张连长被海娃艰难地交给鸡毛信。 B.鸡毛信被海娃艰难地交给张连长。 C.海娃被鸡毛信艰难地交给张连长。 【答案】B 【分析】考查学生将把字句改被字句的能力。 【解答】被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。因此选B。 6.【答题】将下面句子改为感叹句，意思不变的一项是（??? ） 这是一封重要的信。 A.这是一封重要的信吗！ B.难道这是一封重要的信啊！ C.这是一封重要的信啊！ D.这不是一封重要的信！ 【答案】C 【分析】考查学生将陈述句改为感叹句的能力。 【解答】做题时要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是改写后仍然是句子。 7.【答题】妈妈常对我们说起过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。(修改病句) ________________________。 【答案】妈妈常对我们说起过去的事，要我们珍惜今天的幸福生活。 【分析】此题考查学生修改病句的的能力。 【解答】“往”就是过去的意思，此处重复，所以要删除“过去的”或者删除“往”。 8.【答题】给下面的句子排排队。 （??? ）小铁锤赶忙给村民报了信，大家都躲了起来。 （? ??）日本兵搜了搜小铁锤的身，什么也没搜出来。 （??? ）有一天，小铁锤放羊时看到远处有一队日本骑兵。 （??? ）小铁锤后来以去给日本兵喂马为借口，趁机去给民兵送信。 （??? ）民兵们根据小铁锤的报告，打了敌人一个措手不及。 （??? ）可是，当他想再去给民兵报信时，日本兵发现了他。 【答案】2? 4? 1? 5? 6? 3 【分析】这是一道句子排序题。 【解答】把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，把握语段的写作顺序，并从中找到前后句互相勾连的关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定正确的排序。 9.【答题】根据语境填一填。 根深不怕风摇动? 秋至满山多秀色? 战无不胜? 勇者胜? 无心插柳柳成荫 1.家乡的生态园一年四季景色优美，真是“(??? )，春