高等数学学习教案.docxVIP

普洱市职业教育中心 教师备课本 科 目：《高等数学》 班 级： _________________ 任课教师： 周 文 德 日 期： _________________ 云南开放大学普洱开放学院 《高等数学 》（上册第一分册） 一元函数微积分 柳重堪 主编 函 数 极限与连续 导数与微分 导数的应用 不定积分 定积分及其应用 初等数学与高等数学的根本区别 用初等数学解决实际问题常常只能在有限的范围内孤立的静止的观念来研究，有很多问题不能得到最终答案，甚至无法解决。高 等数学用运动的辨正观点研究变量及其依赖关系，极限的方法是研究变量的一种基本方法，贯穿高等数学的始终。用高等数学解决实际问题，计算往往比较简单，且能获得最终的结果。 关于数学应用的评价 “宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，无处不用数学”。 云南开放大学普洱开放学院 ——华罗庚 “数学处于人类智能的中心领域” ——冯 .诺依曼 “数学是调节理论和实践、 思想和经验之间的差异的工具。 它建起了一座连通双方的桥梁，并在不断地加固它。事实上，全部现代文明中有关理性认识和征服自然的部分都有赖于数学” 。 ——希尔伯特 云南开放大学普洱开放学院 第 1 章 函数（教案） 第1章 函数 本章教学内容 : 1.1 实数 1.2 函数 1.3 初等函数 1.4 建立函数关系举例 云南开放大学普洱开放学院 第 1 章 函数（教案） 【课题】 1.1 实数 1.2 函数 【教学目标】 1）理解区间的概念，学会用区间表示不等式的解集； 2）理解函数的概念，学会求函数值和定义域； 3）了解函数的主要性质（单调性、奇偶性、周期性和有界性）． 【教学重点】 函数的概念及其性质 【教学难点】 函数的概念及其性质 【教学设计】 1）本次课内容旨在复习中专数学内容，温故知新，以自主学习为主； 2）引导学生通过练习，巩固知识，完成知识的升华； 3）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时(90 分钟) 【教学过程】 1.1 实数 一、实数 ? 创设情景 兴趣导入 人们在幼童时期就学会了数东西， 那就是自然数的一种应用， 此后， 在记账时为了表示 收入和支出， 需要用到正数和负数； 在标明商品价格、 测量物体长度和重量时要用到小数或 分数；边长为 1 米的正方形，由勾股定理知其对角线的长为 2 米，这就导致无理数。 数的概念的逐步拓展，一方面是出于实践的需要，另一方面也完善了关于数的理论。 实数包括有理数和无理数两大类。 1) 有理数是能表示为两个整数相除的形式的数， 或者等价地， 有理数就是有限小 数或无限循环小数。 2) 凡是不能表示成两个整数相除的数称为无理数， 或者等价地， 无理数是无限不 循环小数。 云南开放大学普洱开放学院 第 1 章 函数（教案） ? 在几何上， 可以用数 上的点来表示 数。 ， 就可以建立起全体 数和数 之 一一 的关系。 句 ， 任意 定一个 数， 可以在数 上找到唯一的一个点与之 ，反之，在数 上的每一个点也必定唯一地 一个 数。 二、区 情景 趣 入 1、 料 示： 随着科学技 的 展， 列 运行速度不断提高． 运行 速达 200 公里以上的 旅客列 称 新 速旅客列 ．在北京与天津两个直 市之 运行的， 运行 速达 350 公里的京津城 列 呈 出超越世界的“中国速度” ，使得新 速旅客列 的运行速度 界 定在 200 公里 /小 与 350 公里 /小 之 ． 如何表示列 的运行速度的范 ？ 2、解决 不等式： 200v350 3、区 概念 一般地， 定两个数 a 和 b（假定 ab），我 把所有大于 a 且小于 b 的数的全体 (a， b)，把所有不小于 a 且不大于 b 的数的全体 [a， b] ，并引入 号“∈”如下： x∈ (a， b)表示 axb x∈[ a，b]表示 a≤ x≤ b (a， b)称 开区 ， [a， b]称 区 ，并称 a， b 区 的端点 . 在数 上， (a，b)和 [a，b]表示点 a 和点 b 之 的 段，前者不包括端点，后者包括端点。 似地有半 开区 ： (a， b]和 [a， b)；无限区 ：（ -∞， a），（-∞， +∞）?? 引入 中，新 速旅客列 的运行速度 （ 位：公里 / 小 ）区 (200,350) . 三、 在数 上， |x|表示点 x 到原点 o 的距离 . 然， |x-y|表示点 x 与点 y 之 的距离 . 例 1 解不等式 |x|≤ 9 解： |x|≤ 9 等价于不等式 -9≤ x≤ 9，即 x∈ [-9,9