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洛克学前教育思想及研究 约翰·洛克(John Locke，1632—1704)是英国资产阶级唯物主义哲学家、政治思想家和教育家。在哲学上，她是17世纪英国唯物主义经验论关键代表。在教育上，她提出了绅士教育理论，尽力主张培养资产阶级化贵族或贵族化资产阶级。她撰写《教育漫话》一书从理论上为英国绅士教育提供了一个完整体系。 一、生平介绍 1632年，洛克出生在一个律师家庭，幼时受过严格家庭教育。1652年毕业于威斯敏斯特公学，随即入牛津大学研究哲学、物理、化学、医学，1658年获硕士学位。1688年“光荣革命”以后，在英国确立了资产阶级立宪君主制度。洛克深受革命胜利鼓舞，在几年里连续发表了部分关键政治、哲学和教育方面著作，关键著作有《政府论》(1689)、《人类了解论》(1690)、《教育漫话》(1693)等，为新政权提供理沦依据。1692年出版《教育漫话》，系统表述了新兴资产阶级在教育方面要求，成为从西欧中世纪宗教教育发展到近代为现实生活服务世俗教育中间步骤。 洛克在《人类了解论》(1690年)中叙述唯物主义经验论是她研究社会政治问题和教育问题理论基础。她继承培根和霍布斯唯物主义经验论，批判了天赋观念论，具体论证了基于感觉经验基础上人类认识发展过程。她提出了著名“白板说”，认为儿童心灵生来就像“一张白纸或一块蜡”，任你在上面写上什么或把它塑造成什么。洛克认为，人心灵最初就像一块白板，一切知识和观念全部是从经验中取得。经验起源于感官对外界事物感觉和对心理活动“反省”。人观念大部分起源于感官，同时人认识应由特殊上升到通常。洛克强调理性认识可靠性和关键性，但她把对心理活动反省看成知识一个独立源泉，反应出她唯物主义不根本性。 洛克关键教育思想是“绅士教育”论，就是要经过体育、德育和智育等世俗教育，把资产阶级子弟培养成为和世俗贵族没有多大区分新贵族——绅士。她认为绅士既要有贵族气派，又要有资产阶级发明精神和才能，还要有健壮身体。她重视培养能力，注意训练意义，她哲学思想和教育思想对后世影响很大。 二、教育作用和目标 从“白板说”出发，洛克高度评价了教育在人形成中作用。她认为，教育使人类千差万别。大家品行好坏，能力大小，十分之九全部是由她们所受教育决定。洛克尤其强凋幼年教育关键性。在她看来，幼童仿佛一张白纸或一块蜡，我们能够随心所欲地做成什么式样。幼时所得印象那怕极其微小，全部有极重大和极长久影响。洛克指出，教育上错误正和错配了药一样，其影响是终生洗刷不掉。错误早期教育会给儿童以后发展带来无法填补损失。她强调教育不只是父母关心事情，“而且国家幸福和繁荣也靠儿童含有良好教育”。 [英]洛克著.教育漫话.傅任敢译.人民教育出版社,1985.23 洛克把培养“绅土”作为教育目标。绅士是有德行、有用、能干入，善于处理自己事务，使自己成为中国著名和有益于国家人才。洛克所要培养绅士是一个贵族式资产阶级新人。她提出纯世俗教育目标论较之夸美纽斯前进了一大步，而绅士教育理想对英国教育影响也是深远。洛克坚信，一旦绅士受到教育，上了正轨，其它人自然很快就全部能走上正轨了。但她看到当初英国学校存在种种弊端，无益于绅士德行培养和才能增加，所以主张经过家庭教育来培养绅士。 三、体育 洛克重视体育意义。她指出，精神当然是人生关键部分，可是心外躯壳也是不可忽略。健康精神寓于健康身体。事业成功和生活幸福全部是以身体健康为前提。 身体健康关键标准是什么呢?洛克认为是，能忍耐劳苦。她提出了一套适应该时科学水平健康教育计划。首先，她反对娇生惯养，强调及早锻炼，儿童应多在户外生活，惯于忍受冷热晴雨。其次，应多运动，多睡眠。洛克主张学习游泳，认为这既是一个能应付急需技能，对于健康亦有很多好处。她称睡眠是自然给大家“甘露”它最能促进儿童生长和健康，是儿童能够充足享受。最终，儿童食物要清淡，简单，除了饥饿以外不用别调味品。要少用或不用药品。 洛克发展了蒙田相关“锻炼”思想。另外，她曾取得医学学士学位，并当过家庭医生和家庭老师。她以自己医学知识和教育经验为依据提出上述体育思想，在当初是有相当科学性。从中世纪禁欲主义发展到健康教育是历史上一大进步。但洛克有些见解在今天看来是成问题。比如，她主张“千万别给儿童任何药品去为她预防疾病”。 四、德育 经验论和功利主义是洛克道德观基础。她认为，善恶观念是后天。人本性就在于追求幸福。德行愈高人，其它一切成就取得也愈轻易。所以，在绅士所应含有多种品性中，德行应是第一位。 (一) 绅士应有美德和幼年德育任务 洛克认为，一切德行和美善标准在于克制理智所不许可欲望能力。我们人类在多种年纪阶段有多种不一样欲望，这不是我们错处。我们错处是不能使得我们欲望接收理智规范和约束。所以，儿童自出生起就应习惯于克制自己欲望，及早培养管束欲望能力。在洛克看来，绅士第二种美德是