我的安全我知道说课稿-(1)..pdfVIP

安全用电 梅林石溪小学 唐昌利 各位评委、老师： 大家好！我是来自梅林石溪小学的唐昌利，今天我说课的内容是四 - 六年级适用《我的安全我知 道》一书中的第一章《安全用电》一课。下面我将从教材分析、教学内容、教学方法、教学过程 和板书设计等方面来完成今天的说课。 一、说教材分析 国务院颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求，中小学要通过开展公共安全教育，培 养学生的社会安全责任感， 使学生逐步形成安全意识， 掌握必要的安全行为知识技能， 了解相关 的法律法规常识， 养成在日常生活和突发安全事件中的正确应对的习惯， 最大限度地预防安全事 故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害， 保障中小学生健康成长。 今天我说课的内容就选 自于依据《中小学公共安全教育指导纲要》要求，由江西教育出版社编写的《我的安全我知道》 4-6 年级一书。 二、说教学内容 小学生的电学知识还没有开始系统学习， 用电知识处在经验阶段， 用电的技能和操作有较大 的随意性和盲目性， 对一些用电行为的安全隐患认识不到。 而社会的飞速发展使得各种电器充斥 于生活中的每个角落， 小学生的好奇心和求知欲不断上升， 所以对小学生特别是小学高年级的学 生进行安全用电的基本常识教育，变得非常必须和迫切。 在解读教材，分析学情的基础上，我将认知与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维 度融合，设计了以下教学目标： 认知目标 : 学生了解安全用电事故案例，知道有关的安全用电安全常识，提高防范意识。 能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于家庭、校园安全用电事故的信息； 使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 情感目标：养成在日常生活和突发安全用电事件中正确应对的习惯，热爱生活，珍爱生命。 根据教学目标，我将重难点确定为： 1、如何引导学生了解有关的家庭、学校安全用电常识，知道安全用电事故对个人、家庭、社会 造成的损失。 2、养成在日常生活和突发安全用电事件中正确应对的习惯，珍爱生命，热爱生活。 三、说教学方法 新课标认为： “儿童是学习的主体， 学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外 界的相互作用来实现的。”根据教材特点，结合学生的需要，在本节课教学中我主要采用了以下 三种教学方法： 1、直观演示法：利用多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促 进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 : 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识， 以学生为主体， 使学生的独立探索 能力得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。 3、集体讨论法 : 针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分组讨论， 促使学生在学习中解决问 题，培养学生的团结协作的精神。 四、说教学过程 本次教学活动我设立了五个环节。 导入——新授——练习巩固——小结——作业 环节一、 联系生活 自然导入 首先安排小记者现场采访班上的学生关于用电安全方面的问题， 比如：你家有哪些家电？如果刚 洗手是否可以去拔电插头？等等。 （通过这样的采访既可以调动学生的学习积极性， 又能对学生 的现有用电安全知识有个大致的了解。可以做到有的放矢。） 然后通过老师讲故事和学生小话剧表演两种方法相结合， 让学生知道两个有关由于缺乏用电安 全知识而引发的安全事故。 （通过讲故事和看表演的形式， 可以让学生形象了解到学习用电安全 知识的重要性和必要性。这样的导入可以水到渠成的进入知识的新授。） 环节二、 自由讨论 知识新授 1. 通过课件向学生展示图片， 让学生来说说这些家用电器的名称。 并且让大家说说电给人类带来 的好处和害处。 2. 把班上的学生分成六个小组，