王几何导学案（教师用）.docVIP

语文学科导学案 七年级上学期 YUWENXUEKEDAOXUEAN QINIANJISHANGXUEQI 博学 严谨 求实 创新 课 题 王几何 课 型 新授 课 时 2 主备 白莉莉 复备 时 间 9.5 审核人 七年级备课组 【导学目标】 1.了解马及时及作品 2.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词； 3.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。 4体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 【导学重点、难点】 学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。 【导学方法】 朗读法、点拨法、讨论法、自主合作探究法 环节 操作流程 自备空间 自 主 学 习 一．导课：（你喜欢或最佩服的老师是怎样的？） 二．有感情的朗读课文，感知以下问题： 1.读准字音、读出节奏、读出抑扬顿挫 2.积累读写题中词汇并加以应用a.给下列加点字注音并解释词汇意思 翘 须臾： 徒手： 屏息： 绰号 嘈杂 铭记： 铁杵 洗耳恭听： 持之以恒： 鸦雀无声： b.任选三个以上的词连缀一段话 3.有感情的朗读课文 4.思考以下问题： a.请用简洁的话概括文章的主要内容。 文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。 b.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ （1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 c. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 3.将自主学习中的问题陈列如下： 交 流 探 究 第一课时 1. 交流自主学习的内容（以学习小组为单位） 第二课时 1. 探究学生存在的疑难问题 2. 探究老师设计的疑难问题： a. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 b. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。 c.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？ 示例：和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。 幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。 教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”通过对王老师的语言描写来表现。 d.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明 3.、教学小结： 拓 展 延 伸 1.学了本课你有何收获？ 2.用你喜欢的一种描写人物的