岭南版美术九上第1课《齐白石徐悲鸿》教案x.docx

1教学目标 知识与技能 能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析 ，对美术作品和美术现象能进行简短 评述，能够体验美术作品中的情感。 了解画家齐白石、徐悲鸿的艺术生平和代表作特色，比较其继承优秀传统和勇于创新的异同。 能结合自己的生活体验，谈谈美术作品与美术家的关系。 过程与方法 能够用比较分析的方法去分析艺术家的创作特点和欣赏作品。 能结合艺术家的生平和创作背景剖析美术作品。 情感与态度 通过对齐白石和徐悲鸿的了解形成强烈的爱国情感和民族文化自信心。 通过本堂课的学习，学生对艺术家的生平事迹、艺术作品产生浓厚兴趣。 养成科学严谨的学习态度。 2学情分析 本课的教学对象是初三年级的学生，经过两年的学习，初三年级的学生已经有了较强的理性分 析能力和良好的学习习惯，对于更为抽象的美术术语和美术史知识能够较大程度接受。初三 年级的学生课业压力较大，而美术课的学习能使学生感到放松 ，因此，美术课对初三年级的学 生具备较大的吸引力。 与此同时，也有的同学开始忽略美术课 ，因此，在教学时应注意保持学生 对美术课的兴趣。 3重点难点 用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述 ，表达自己的感受。 4教学过程 4.1第一学时（一）课前准备 教具准备：课件，文字资料等 学生活动：上网或到图书馆 查阅相关资料。 （二）课堂导入 提问：你心目中的美术家应该是什么样子？展示学生 可能想到的美术家的样子（清新脱俗、多才多艺的美女画家，成熟稳重、知识渊博的国画大 师，张扬个性、行为怪异的现代派画家，功成名就的毕加索，生活穷困潦倒的年轻艺术家） 展示齐白石和徐悲鸿的照片，板书课题：齐白石 徐悲鸿，学生谈对两位大师的简单了解。 （三）课堂发展1、总结学生发言，讲解齐白石与徐悲鸿的生平和创作特点。 2、欣赏 组画《祖国万岁》、《奔马》，从绘画种类、材质、题材、色彩、空间、创作背景、创新点和 情感讲解两幅作品的独到之处。让学生讨论两幅作品所表达的情感，与传统绘画有什么不一 样的地方，在继承传统与勇于创新上有什么异同。 3、简单小结 4、展示作品《田横五百 士沢《虾》联系《祖国万岁》、《奔马》，引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面 讨论。 提问：你知道这两幅作品的创作时代背景吗？体现了作者怎样的情感？ 5、讨论： 我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？ （四）展示与评价 展示：学生分小组展示 并评论自己最喜欢的一幅大师作品。 评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述的最清 楚、准确。 （五）课后延伸 上网或者到图书馆查阅资料，在中国美术史上，还有哪些 美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格。 品味人生 1、 很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。 2、 睡吧，合上双眼，世界就与我无关。 顾城《生命幻想曲》 3、 你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街 上。 4、 我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。我不曾摊 开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。 5、 永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面 说清。 6、 最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人 最幸福。 7、 好像每次都是这样，没有例外。在我们最需要有一个人去依 靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。 8、 对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处 安放的情绪。 9、 有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就 变成了故事。 10、 不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多 让自己幸福的能力。 11、 人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路, 有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。 12、 只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。当痛苦 无法承受，我们就只会一笑置之。 13、 爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。 为了找到那颗心，我们要学会不要脸。 14、 比失去你更令我 伤心的事是，你都没有为了和我在一起而 努力过。 15、 这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走 错一步结果都会是粉身碎骨。一一《千与千寻》 16、 保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低 调地恋爱。 17、 亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。灯火阑珊或是 烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。 18、 其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。因为，对 的人，不会让你觉得累。 19、 明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是 爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行, 因为习惯了。 20、 如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺 天盖地地难受。那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸