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教 学 设 计 课题Unit6:The Story of Rain 授课数：一 日期2014 设计人：苏宁娟 设计 要素 The content of design 教学 内容 分析 1.Be able to master the following words:stream,rain,, cloud sun and vapour. 2.To listen ,say, read and write the following sentences:Where does the rain come from? 教 学 目 标 知识 与技能 .Be able to use the new words to describe how water cycle . 过程 与方法 a:To lead the new lesson.b:To drill the new words.c:To make your own dialogue.d:To express how the water cycle in new words . 情感态度价值观 了解水循环相关知识，培养学生热爱大自然，增强环境保护意识。 学习者特别分析 1.能够在旧知识中去领悟新知识，帮助自己记忆。 2.对单词vapour的 接受有难度，要多花时间按音节帮助记忆。 3.用所学单词将水循环图完整说出有困难。 教 学 分 析 教学 重点 To teach new words and master the main sentences :Where does the rain come from? It comes from.... 教学难点 难点 开动脑筋，结合所给句型用关键词替换，并在情景中运用。 解决办法 1.教师口授，学生跟读。2.学生互帮。3.听音跟读。4.用所学单词及句型表达水循环图。 教学策略 1.导入 2.新授 3.自主互帮 4.检恻自学效果 5.当堂检恻。 教学资源 六年级录音带及教学用书,五步教学法。 板 书 设 计 UNIT6. The Story of Rain rainy_rain Where does ...come from? cloudy_cloud sunny_sun It comes from .... stream,vapour 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用及 预期效果 导入新课 What can we do with water? ? ? 要求学生用英语说出水的用途。? ? 揭示学习目标 How does the water cycle? ?要求学生用汉语说出水是怎样循环的。 ? ? 根据学生所述，教师画出水的循环简笔图。 自学指导 1.常见天气状况：sunny,rainy,cloudy.设问为啥有这种自然现象？引出新词sun,rain和cloud. 思考sun,rain,cloud和water的关系。? ? ?3.运用自然课中已学水循环知识得出vapour和stream,并简述五个新词之间的关系。 ? ? ? 学生自学 1.用What’s the weather like today?思考出sun,rain和cloud. 2.小组用汉语讨论新词与water的关系。? ?3.能用对话的形式说出水循环过程。 检测自 学效果 ? 分组读单词，看卡片读单词，用所学单词造句。 互评学习效果，教师评价学习效果。 能用新词替换下列 句型：Where e from?将水循环过程表达出来。? ? 当堂训练 1.看卡片读所授新词。 2.听录音感受发音。 3.学生互帮互助去发现发音是否正确。 ? 教师帮助学生用所授新词做句型练习：Where does ...come from?的替换练 习。 ?检查学生是否能用所授新词所说出水循环过程。 ? ? ? 教学 流程图 1.导入 2.新授 3.练习 4.评价 5.检测 教学 设计 评价 本节课内容简单，学生很快就接受了。但是在练习时我要求学生用所学单词说出完整的水循环图，拓展太深，增加了学生的学习难度。另外，练习时间太短，检查力度不够。 ? ?