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实用标准文档 小学六年级音乐教育叙事 新城子寄宿制小学 崔建利 我从事音乐教学有二十七八年了，一至六年级我都教过，教材也很熟， 感触颇深。下面我就谈谈关于我在音乐教学过程中的一些叙事， 与大家共享。 一、让音乐课堂成为学生乐园，使其身心得到最大满足。 学生爱玩爱乐爱闹是本性，如果课堂上抓不住学生的心理需求，抓不住 学生的好奇心和注意力， 你就很难驾驭课堂， 不仅达不到你预期的教学目的，而且课堂纪律更是混乱。那么，如何使你的音乐课上得轻松，学生学得也轻松，并达到身心舒畅。我认为不同的年级，不同的班级，音乐教师采取的教 学形式，教学方法都不一样， 要根据学生不同特点施教。 比如：我带的二（1）班，学生男生比较多，学生非常活跃，也很聪明。但是，纪律很糟。老师要引出话题，学生就会没完没了的议论，根本不理会你。所以，我在备课的时 候，首先明确这节课要学生掌握什么？用什么方法教？化繁为简，用精炼的 语言表达。因为，这个班级学生注意力时间短。我更多考虑如何操控课堂？ 让学生朝我设定的目标发展。既不能让学生围绕一个话题说不完，又不能让 他们觉得音乐课没意思。我思来想去，终于迎刃而解。我在教学过程中，抓 住上课前十分钟，用故事、游戏、图片、视频等导课，吸引学生注意力。课 堂上观察学生反应，随时调整教学形式，方法多样。既不能让学生感到疲劳， 又不能让学生感到无所事事。既不能太活跃，又不能死气沉沉。要平复学生 躁动的心。让学生教学生，好生管理差生。我还抓住活跃学生，让他们在课 堂充分表现，使其得到心理满足，还能调动其他学生积极性。其次，这个班 级上欣赏课最难组织，弄不好课堂上交头接耳，纪律混乱。因为，欣赏是听 的艺术，养成倾听音乐的习惯对低年级学生很难。 如何让学生安静听欣赏曲？ 我一般从调动学生感官入手，把学生带入教学情境中去的一瞬间听第一遍乐 曲，这个点抓准能达到事半功倍的效果。紧接着让学生发言，谈自己看到了 什么？听到了什么？想到什么？用肢体语言表现。满足学生表现欲。在欣赏 文案大全 实用标准文档 第二遍的时候，用声音画面，让学生边看边听，理解乐曲。每听一遍，要注意观察学生反应，及时改变方法，使学生不厌倦。总之，要充分调动学生感官，使其身心得到最大满足。 再比如：我上六（ 2），班级学生不活跃，女生多，学生老实，不爱发言，接受能力不是很强，但是，纪律非常好。我上课看见学生情绪不高，师生都感到没劲。这怎么办呢？我徘徊过，尝试过，但效果不明显。有一次，我上歌曲《小动物唱歌》，我模仿动物叫声唱，尽有学生把其他动物叫声也唱入歌曲。那节课班级气氛很活跃，我唱，学生模仿动物叫声并表演。那节课给我启发：学生都活泼好动，聪明可爱，只要你的内容有趣他都感兴趣。于是，我从激发学生内在激情入手，通过游戏、故事等学生喜欢的形式融入教学，让他们在快乐中学习，他们就会主动参与。并把教学内容分割若干部分，融入不同游戏中完成。也把提问、表演等穿插进去，这样既降低了教学难度。 又提高了学生兴趣。因此，创设轻松活跃的教学氛围，学生兴奋，激动中就自然爱说爱笑，爱表现，就不会拘束。就像学生在儿童乐园中玩一样高兴。 俗话说得好“没有笨学生，只有笨老师” 。只要老师肯花心思，走入学生，就一定成为学生的良师益友。 二、创造性的使用教材，不受条条框框限制。 作为教师，都是以教科书为教学的内容，语文和数学更是这样，必须以课本为标准，因为每一章节都是环环相扣的，不可任意删除某个章节，或者从这个章节跳到那个章节，如果这样学生会茫然。但是，音乐不一样，可以有选择，只要适合学生演唱，学生喜欢的，有兴趣的，都可以作为教材，还可以结合环境的变化改变教材顺序，增减教材内容。因为，教材中不是都每一首都适合学生的，有的歌曲绕口，不是朗朗上口，也不好听，学生也没兴 趣，我认为可以删减， 增添一些学生喜欢熟悉的歌曲和乐曲。 比如：歌曲《乃呦乃》，学生唱得没劲， 我只当欣赏让学生听。 再如：我上六年级音乐， 那天，刚好下雨，我结合春天雨季，教学生唱《小雨沙沙沙》 ，倾听雨声，观察春雨 文案大全 实用标准文档 下的万物来感受歌曲，学 效果非常好，也便于 住歌 。校园柳 出 的 子 ，学唱《柳 姑娘》 ，五一教唱《 最光荣》 ，六一唱《快 的 日》? 尽管如此，音 教学也不是随心所欲，教材只是参考，要根据班 学生 特点灵活使用，把教材用到极致。敢于 新，要以最大限度 展学生音 潜 能 目的。 文案大全 实用标准文档 小学六年级音乐教育叙事 新城子寄宿制小学 崔建利 随着课程改革的不断深入，全新的教育思想和理念在新课程的实施中逐一体现。但是，无论教育思想如何更新，教学内容如何改革，都要体现于教学过程，要体现于教师的教和学生的学，最终体现于教学效果。如果教学没有成效，或少有成效，一切教学的目标都会落空。因此，教