人教版九年级上册第三单元知识结构图.docVIP

人教版九年级上册第三单元知识结构图 （一）单元分析 内容 单元概述 本单元选编的是一组写少年生活的小说。这里所说的写少年生活，并不都是像《孤独之旅》、《心声》这样，完全以少年人物形象为中心的。 《故乡》重在写故乡的人物变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻； 《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无义寡情，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的，其中包含了若瑟夫对人生、社会的某种认识。 教学目标 1、结合小说中具体环境把握人物的性格特点，培养学生初步理解、鉴赏文学作品的能力； 2、重视学生对小说体裁（尤其是三要素）的学习和掌握，理解小说的主题内涵，体会小说所表达的情感意蕴； 3、揣摩小说的语言，理解含义深刻的语句，注重积累，培养想象能力、创造能力和语言的实际运用能力。 策略方法 1、自主阅读课文，不依赖老师的讲解； 2、根据环境、人物、情节等要素，理解作者的写作意图，得出自己的见解； 3、学会分析人物形象，结合具体描写方法，把握人物性格特点； 4、结合小说的内涵来理解和品味有丰富内涵的语句，真正感受其深厚的思想底蕴。 （二）重点知识 课题 作者 文体 主要内容 写法特点 故 乡 鲁 迅 小说 1、主旨：以“我”回故乡的见闻和感受为线索。通过 闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败，萧条，日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会，创造 新生活的强烈愿望。 2、小说三要素的理解； 人物刻画； 对比手法； 描写方法； 景物描写； 寓意深刻的语言。 孤独之旅 曹 文 轩 小说 1、中心：作者通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉我们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。 2、理解“孤独”的深刻含义。 环境描写； 细节描写； 精美传神、 意味深长的语言 我的叔叔于勒 莫 泊 桑 小说 1、主旨：作者通过菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，形象地揭露了 资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，反映资本主义社会的黑暗与腐朽。 2、理解小说深刻内涵，感知人物命运，认识黑暗的社会现实； 3、对小说主题和主人公的把握。 对比手法； 人物形象； 人物描写； 环境描写的作用 心声 黄 蓓 佳 小说 1、主旨：揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。 2、深沉的思想内涵、凄楚的人物形象，鲜丽的情节叙述。 伤感的语言表达； 细节描写； 心理描写； 青春随想 综合性学习 1、青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌； 2、话题作文：青春 3、写作指导：立意构思、谋篇布局、语言表达、亮点体现； 议论说理； 抒情散文； 日记体； 童话、寓言；