林业生态综合项目工程篇教案.docVIP

林业生态工程概论 一 课程概述 林业生态工程学是伴随林业发展战略转移、国家生态环境工程建设需求而经过继承、交叉形成一门新专业课程，不仅是从单一水土保持林草方法来研究水土保持生物方法，而是从生态、环境和区域经济社会可连续发展角度研究林业发展理论和技术方法，关键是在对生态理论充足了解基础之上经过工程方法进行以生态环境改善为目标林业生态建设，依据生态理论进行系统设计、计划和调控人工生态系统结构要素、工艺步骤、信息反馈关系及控制机构，以在系统内取得较高生态和经济效益。是水土保持、林学、生态、环境计划等相关专业学生必修或选修关键课程。 林业生态工程学是水土保持专业教学一门骨干专业课，在80年代早期开始形成，经过多年教学实践不停吸收新理论和技术到90年代中期完善形成体系。它以现代生态、水土保持、森林培育理论为基础，在原“水土保持林学”、“防护林学”、“农林复合经营”、“森林培育学”、“生态工程学”及“生态学”等课程多年教学实践基础之上形成，关键教学内容包含三大部份：防护林学基础、林业生态工程构建技术、林业生态工程效益监测评价，同时配合有一周教学实习和半周课程设计。经过课堂讲授、野外实习和课程设计进行林业生态工程学理论、实践和实际动手能力等基础素质培养，达成使学生含有较丰富理论知识又含有处理实际问题能力、能独立开展研究和工程设计教学目标。 本课程教材由林业生态工程学书本、学习指导、实习指导、课程设计指导、多媒体教学课件、习题库等几部分组成，形成了较完整教材体系。 二 关键教学内容 本课程教学内容关键包含生态工程理论基础，中国生态林业工程概况，防护林营造技术方法防护林体系建设技术，综合效益评价方法，工程计划和设计技术等多个方面： 林业生态环境工程在生态环境建设、流域治理、农村可连续发展中位置和作用；林业生态工程学特点、内容及相关学科关系；林业生态工程基础概念、中国外发展趋势及教学方法。 生态系统原理；生物多样性原理；景观生态原理；可连续发展理论；防护林学理论。 中国关键生态环境问题和空间分布；中国林业生态工程总体布局和计划；六大林业生态工程基础情况和特点；中国生态环境工程建设面临问题和林业生态工程发展战略。 立地划分和适地适树；树种选择和林分组成；合理密度和密度控制；整地和造林方法；幼林抚育；防护林林分定向培育。 不一样区域山丘区环境、资源、水土流失及土地利用特点；以流域、水网、山系等为单元生态防护体系组成和特点；水土保持、水源涵养、农田林网、农林复合、灾难地植被恢复、河岸道路防护、海岸防护等防护林配置和构建技术；干旱、盐碱、风沙、干瘠、钙积层等困难立地造林技术。 林业生态工程评价基础标准；生态效益评价方法；经济效益评价方法；社会效益评价方法；综合效益指标体系制订和评价方法。 自然环境、经济社会环境分析和生态系统诊疗方法；计划设计总体标准和指导思想；计划设计程序和步骤；计划设计汇报编写及注意事项。 三 教学特点 林业生态工程学教学内容既包含到理论表述也包含到形象直观教学，利用现代多媒体教学方法是提升教学质量关键手段。所以经过多年资料积累和相关资料搜集，已经制作了一套完整多媒体课件，在即开始了应用多媒体辅助教学，积累了较丰富多媒体教学经验。经过近几年教学实践不停完善、更新、充实，吸收本学科最新结果，使学生在掌握课程基础要求前提下，开阔了思绪，了解了本学科发展脉络和前沿发展动态。同时为了提升学生学习效果，逐步建立了本课程习题库及自学教导材料，现正在编写本课程学习指导书。 经过几代人努力和多年教学实践，本课程探索出了一套较完整教学体系，重视培养学生实际操作能力。经过课堂理论学习、外业调查、观察实习及小流域林业生态工程实际计划设计相互配合，使理论和实践紧密结合，学生愈加好消化吸收本课程精髓，把所学知识灵活应用到工作实践中去，为学生就业打下良好基础。本课程在多年教学中积累了较为丰富教学经验，取得了良好教学效果。 四 学习方法 本课程学习包含课堂讲授、外业实习、课程设计等多个教学步骤。 本课程讲授步骤要求在要求课时分配条件下，本着难点和关键并重标准，使学生掌握林业生态工程基础理论知识。本课程内容很丰富，包含面较宽，讲授过程不要面面俱到，要少而精，关键讲透，难点降清。要尽可能使用录像、幻灯、多媒体等辅助教学手段，形象直观方便学生能深刻了解所讲授内容。 教学实习是一个培训动手能力一个关键教学步骤，学生能够经过观察、试验、结果分析，加深对所学理论知识了解，并掌握具体操作技能，提升动手能力。 课程设计是理论和技术实践相联络关键教学步骤。经过课程设计使学生掌握林业生态工程基础计划设计方法，也是培养学生实际技能一个关键步骤。要配合课程内容，分专题逐步指导学生完成。 林业生态工程概念和作用 一, 林业生态工程概念 1,林业概念内涵和外延扩展 林