小学体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思(精选10).doc

科学版小学体育与健康 四年级快速跑 教学设计 一、指导思想 本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。 二、学情分析 四年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。 三、教材分析： 课题：“快速跑”选自小学体育与健康科学版，下学期第25课时。“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。本课从四年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。 四、教学目标 1.通过教学，使95%的学生能说曲臂摆臂和直线跑结合的动作方法，知道注意直线跑，建立正确的运动表象。 2.通过教学，使75%-85%的学生初步掌握曲臂摆臂和直线跑等运动技能，30%的学生能在直线跑中加速，发展学生速度素质。 3.培养学生认真刻苦地完成练习任务，能够愉快地与同伴练习和竞争意识。 重点:直线跑，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力。 难点:步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势 五、教学策略： （一）讲解示范法 教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。 （二）游戏比赛法 抓住学生好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。 （三）探究教学法 教师提出问题，让学生进行讨论，激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。 （四）评价教学法 充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。 课的过程： 六、场地器材：操场一个，彩带数条 七、运动负荷预计： 预计练习密度：30%—35% 预计平均心率：120—130次/分 ? 教材 ? 快速跑????????????????? 教 学 目 标 1、知道用积极摆臂、加快步频和有力后蹬来提高跑的速度。 2、能做出快速跑的全程动作，做到动作正确，自然、协调。 3、在重复练习中体验快速跑的乐趣，勇于拼搏、积极进取。 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 练习 次数 时间 一、 准备部分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、 基本 部分 （一）、常规 ? ? ? ? ? （二）、准备活动：数数抱团 ? ? ? ? ? ? （一）、 快速跑 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、向学生问好 2、宣布上课内容、要求 3、安排见习生 4、强调上课期间安全及注意事项。 ? 1、师宣布活动内容：所有同学围成一个大圆，进行游戏。 2、组织学生进行练习 1、师问：为什么运动健儿能健步如飞？影响跑步速度的因素有哪些？ 2师总结：摆臂 步幅 步频 3、师讲解途中跑动作方法并示范 重点：积极摆臂、加快步频和有力后蹬 4师讲解跑的辅助练习： （1）原地摆臂 讲解重点：两手握拳，两臂屈肘前后摆动 教师示范并组织学生练习 1、体育委员整队，报告人数 2、向老师问好 3、明确练习内容 要求：精神饱满，注意力集中 ? 1、生明确练习内容 2、生进行练习 要求：精神饱满，注意力集中，安全第一，比赛第二。 ? ? 生积极思考、踊跃发言 生：摆臂速度快、 腿长、有力量 、、、、、、? 2、生认真听讲，思考 3、明确原地摆臂动作方法并进行原地摆臂的练习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 各项辅助练习 2——3 2分钟? ? ? ? ? 4分钟? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 20分钟? ? ? 教学 过程 教学 内容 教师活动 学生活动 练习 次数 时间 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、 结束部分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）、 游戏：击掌接力? ? ? ? ? （2）原地高抬腿