提高小学数学高段解决问题能力的策略研究微型课题材料..pdf

通江县永安镇中心小学 普教科研立项项目管理通知 文显成老师： 你申报的课题，已确立为永安小学教育科研自（资）助金研究 项目。有关要素如下： 批准文件： 项目名称： 《 》 提高小学数学高段解决问题能力的策略研究 类 别： 数学教学研究 负 责 人： 完成时间：2012年 9 月 管理编号： 管理单位：通江县永安镇中心小学 请务必在三个月内完成该项目的开题工作，并将研究方案（书 面与电子文本）报送学校教科室备案。若超过二个月未开题，该项 目自动报废。 二 0 一二年 三 月 八 日 巴中市微型课题申报表 主持人姓名 任教学科 数学 工作单位 电子信箱 课题组成员 研究方向 数学教学 问题描述（描述课题产生的过程及问题） 解决问题是小学数学的重要组成部分，是学生学习数学与生活实际联 系最为密切的一个板块，而学生在学习这部分内容时，常常产生了大量的 问题，又特别是在小学的中高段出现的问题更为严重，每当我们几个老师 交流的时候都会提及到这样的问题：哎！解决问题啊，老是出问题，错误 率十分高，上五六年级了，就连一些基本的运用乘除法的解决问题的题都 不会，还不说复杂点的行程问题，工程问题了。 面对这一个个迫在眉睫的问题，如何提高小学数学中高段解决问题能 力的策略研究成为了我们思考的问题。 课题名称（由问题提炼课题） 提高小学数学中高段解决问题能力的策略研究 研究思路（研究方法、步骤、时间部署等） 方法 ：调查法 实验法 个案法 时间 ：2012.3 ——2012.12 步骤 ：1、实际调查，分析原因。 2 、根据调查的现状，对症下药。 3 、关注学生的差异，个案分析。 4 、收集整理，撰写相关论文。 措施： 一、培养学生仔细读题的习惯。读题可采用“三次阅读法” ，第一次是 粗略的读，这次只需了解题目告诉了一个什么样的信息；第二次是细读， 找出关键词，搞清楚题目告诉了哪些已知条件，需要求什么。第三次就是 详读，形成解题思路。从而在脑海中对这道题目建立一个完整的清晰的轮 廓。 二、注重分析能力的培养。分析数量关系是“解决问题”中不可缺少 的一步，小学生解决问题是就是将事情的数量关系概括、抽象成数学问题 的过程。 常见的数量关系进行归纳与整理。 如：s=tv ；单价×数量＝总价 ; 工作 总量 =工作时间×效率等。 借助画图方式来分析数量关系。 如在行程问题中，用“ 线段图 ”来分 析问题非常有效，又如在有关分数除法的解决问题中用“ 箭头图 ”来分析 数量关系。如：水果店运来了 20 箱苹果，运来的梨是苹果的 1/2，又是香 蕉的 5/6，运来香蕉多少箱？可以引导学生像这样画 “箭头图”来分析数量 关系： 三、培养学习数学中解决实际问题的兴趣。 兴趣是最好的老师， 在学习 数学中，培养孩子的学习兴趣是特别重要的。如何才能培养其兴趣呢？只 有让孩子亲身经历，在经历中感受数学带来的无限乐趣。新课标中说到： “数学来源于生活，又回归生活。”。其实我们生活中的数学问题是非常