《分数的初步认识》教学案例 (2).docVIP

《分数的初步认识》教学案例 教材分析 本堂课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元的第一课时的内容。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”、“分蛋糕”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分尊重儿童的认知规律，利用现代教学技术，让学生从感性上认识了“平均分”，关注学生的情感体验，注重实践能力与应用意识的训练和培养，同时让学生懂得为什么要学习分数”。变“要我学”为“我要学”。 设计说明 注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。本课重点是让学生理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。如：在认识几分之一时，让学生折一折、画一画，进一步体会几分之一的含义。本节课最突出的特点是实现了对教学资源的整合。 教学过程： 一、创设情境，引入课