高考复习古诗鉴赏之诗歌语言导学案1通用版教案.docxVIP

麻章区第一中学高三年级语文学科导学案 主编人：张娜 协编人：李桂生  审稿人：叶德敏 使用人：高三学生  定稿日： 班级 :  组别 :  姓名 :  组内评价：  教师评价： 课题：诗歌语言 一、学习目标： 教学目标： 、了解语言的风格特点 、了解常见作家的语言风格特征 、掌握答题步骤 二、课时安排：课时 【预习案】 一、考纲考点解读（） 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古代诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。语言的鉴赏品味常常是诗歌鉴赏的考查重点，考查思想感情的题也往往由语言点切入。 二、自主学习 (《优化方案》 —） 鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查： 【探究案】 一、高考真题引路 (四川卷 )阅读下面这首诗，然后回答问题。子规［注］ ［元］曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 【问题】本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。 (分 ) 【规范答案】“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。 得失反思：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题模版： 释义描述情境 方法归纳 .选准关键词 (或“诗眼” ) 把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看哪些字词最为传神 答题步骤： (福建卷 )阅读下面这首诗歌，回答问题。望江南 ［宋］李纲 江上雪，独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花 ①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选自《御选历代诗余》卷二十五 ) 【注】①玉花：喻雪花。 【问题】“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空” ，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。 (分 ) 答:“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。 “冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空” 的动作，衬托出钓翁的凝定。 “但”字写出了钓翁的心无旁骛。 答题模板： 句意情感艺术效果 方法归纳： .着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地 评析某一诗句。 .抓住关键词语赏析诗句。对于主旨句或信息含量比较大的句子的赏析，要从抓关键词语入手，因为很多句子的含意，往往是通过一两个关键词语传递出来。如“不忧衣单忧饼冷”中的“忧” 。 .揭示该句的句式特点或写作特点。 (天津卷 )阅读下面的诗，按要求作答。骤雨 ［宋］华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 【问题】请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。 答：】“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。 “山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。 (北京卷 )阅读下面这首诗，完成后面的问题。 ［注］ 示秬秸 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。 因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 【问题】这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。 (分 ) ①平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例： “捧盘出户”、“市楼东西”等，均无任何修饰之语。 ②有韵味。写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描 画出了清冷空寂的景色， 透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。 其他如“人未行”的空寂街景、 “忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。 方法归纳： .品味整首诗歌。 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 .了解相关知识。 不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。 【巩固案】 、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 ［注］ 送邹明府游灵武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 (