接力版小学音乐四年级下册（演唱） 留给我教学设计.docxVIP

（演唱）留给我 教学目标 1.学生能用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》,丰富学生的情感体验。 2.学生能加深对歌曲的解读,感受节奏的变化及表现,培养学生的音乐表现能力。 3.认识环境与生物相互依存的自然规律,培养学生对社会、对人类、对自然环境的责任感。 2学情分析 四年级已学习了一些基本的音乐理论知识,在视听练习中又巩固了音阶的音准,节奏也掌握了很多。 3重点难点 重点:1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。 2.体会歌曲诗歌般的唯美及内涵。 难点: 1.附点节奏、切分音及拍子的强弱演唱。 2.感受歌曲中歌词的意境,多种感知自然的美丽,培养良好的审美情趣。 4教学过程 活动1【导入】一、营造气氛　，激趣导入。 1.师生问好。 2.练声 师:看,一只小鸟飞来了,来,跟着老师一起和小鸟打声招呼吧!在打招呼前,请同学们(小小身板要挺直,面带微笑有表情)。 1 2? 3 | 3 2? 1 | 小鸟叫?? 叫叫叫 3.击打节奏 师:小鸟感受到了同学们的热情,它给我们带来一首歌曲留给我《,下面我们一起听赏,注意歌曲的速度和情绪是怎样的? 师:谁能说说歌曲的速度是怎样的? 生:中速的 师:你听得真仔细,那情绪呢? 生:天真地 师:到底对不对呢?请同学们打开课本56页,看一看,回答对了吗? 师:小鸟带来了几位小伙伴,听听看老师吹的,是哪只小鸟身上的节奏? 我来吹,你们来打出节奏。 ①八分音组合? X X? X??? ②附点组合??? X·X? X??? ③切分音组合 ?X? X? X? 师:小鸟还带来了旋律,你能唱出来吗? 活动2【讲授】二、学唱歌曲 (一)学唱歌谱。 1.歌谱初听。 师:老师仿佛走进了美丽的大自然,好像听到了回声吗,你们也这样唱,可以吗?(师带唱,最后生再唱) 生;回声的方式学唱歌谱 师:同学们唱得越来越好了。由王健作词,士心作曲的留给我,还留下了什么? 生:大海、太阳、森林等。 你们观察得真自信,认真聆听老师的问题。 ①读歌词 师:来,让我们带着诚恳的心情按照节奏来读一读歌词吧。 师:谁能来说一说,歌词里还要留下什么。 生:说一说 ②感受画面 师:对,留下太阳、森林……(语速稍快,边帖边说) 师:多美的画面啊,如果再加上点音乐就更美了,让我们用美美的声音来学唱歌曲吧! 2.学唱歌曲 师:同学们可以跟着老师轻声哼唱。(师弹唱,看学生) 师:这么优美的旋律,大家想不想学? 生:想 师:接下来,我们一起来合作吧,我唱谱,你们唱词。 (学唱歌曲) 3.分组学习歌曲 师:接下来到你们大显身手的时候了,开始了,老师来分组……好,开始。(师巡视) 3.突破重难点 师:学习时间结束。我们从一、二组开始。课本上第二行,最后一句(师唱,漠字6拍)请同学们跟我来一遍(师数拍子)。在这里老师偷偷的告诉你,你们的气不足时偷偷的换气,记得,是偷偷的哦。 师:同学们掌握得真好,再看看最后一句,师弹再唱。 师:同学们已经能唱好难点了,我们再完整的唱一遍(边走边说)。 活动3【活动】三、拓展延伸 1.领唱形式 师:刚才你们的演唱形式是齐唱,还可以有齐唱形式,哪位同学可以当领唱。 师:请跟着老师动起来吧,请全体同学轻声起立,第一部分由领唱的同学唱,第二部分由你们来唱,加上动作。 2.情感拓展: ①保护环境。 师:当太阳、森林、河流、各种动植物在呼喊“留给我”,这一切到底是留给谁? 生:留给我们人类 ②环境监督员 师:是的,像这么美的大自然留下来,会让我们的生活更加美好,为了让它们“留下来”,你们能做些什么呢? 生:说一说 活动4【作业】四、总结，授课结束 1.相信有了你们这样保家爱家的环境小卫士,我们南宁的环境会越来越好,我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我们美丽的校园,来到我们的身边。带着这种美好的心愿,再来演唱一遍歌曲吧!! 2.同学们,再见。 3.音乐中,离开教室,授课结束。