小学体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思(精选17).doc

前滚翻教学设计（水平二） 授课年级：四年级 教材内容 1、前滚翻 2、游戏：运垫接力 教学目标 认知目标：了解前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作的关键是团身紧 技能目标：.通过教学使85%-90%的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧协调和平衡素质。 情感目标：.养成主动学习，合作学习，创新学习的良好习惯。 重　　点 团身紧，低头。 难　　点 滚动圆滑，方向要正。 教学顺序 时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织方法及能力要求 激 趣 热 身 8′ 1.课堂常规 2.快乐向前冲 3.体育馆参观练习 4.专门性练习 头部和各关节练习（划船） 1..教师宣布本课学习内容。 2..带领孩子跑步、穿越丛林、山洞。 3..引导：参观奥运会场馆并模仿项目动作练习。 4..教师领做 语言提示 跟随教师语言引导学作做动作 学生一路纵队成圆形，随教师口令做游泳、拳击、划船等练习。 学生用头颈做动作。 组织：如图 ＯＯＯＯＯＯＯＯ ＯＯＯＯＯＯＯＯ ×××××××× ×××××××× △ 要求：精神饱满、队列整齐 组织：一路纵队成圆形 要求：听从指挥　　动作逼真 教学顺序 时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织方法及能力要求 学 习 与 体 验 16′ 前滚翻 1）前后滚动练习 2）前滚翻 蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头、两肢蹬地提臀收腹重心前移团身向前滚时、枕骨、肩背、臀部依次触垫，然后抱小腿团身蹲撑。 1.教师引导学生回顾并练习已学知识，前后滚动。 2.巡回指导 1.导入前滚翻知识 2.示范讲解动作要领及保护帮助方法 3.指导学生练习 4.引导学生分组展示（前滚翻大阅兵），随时讲评。 1.学生自主练习：前后滚翻。 2.相互评价交流。 1.学生观看思考，积极答疑。 2.尝试前滚翻动作，组内讨论。 3.分组进行练习。 4.分组展示，交流评价。 组织：分组，对准小垫子。 保护与帮助：跪于练习者侧方，推背帮助起立。 两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动像圆球。 要求：树立信心、量力而行， 学以致用、自我保护。 12′ 游戏：运垫接力（方法略） 规则：垫子不能掉下身体 1.讲解游戏方法、规则、要求 2.组织学生进行游戏 1.认真听讲，知道游戏的玩法。 2.分组比赛。 3.积极参与游戏动作规范。 组织：分四组 ×××××　□□□○○○ ×××××　□□□○○○ ×××××　□□□○○○ ×××××　□□□○○○ 要求：动作连贯　遵守纪律 恢 复 身 心 4′ 1.放松活动 2.讲评与小结 3.师生再见 4.回收器材 在教师语言引导下做放松活动，消除疲劳。 1.认真听讲思考 2.身心放松 3.体会身体感受 组织：四列横队 ×××××× ×××××× ×××××× ××××××× △ 要求：动作轻盈　放松充分 器材 小垫子36个　　　　大垫子1个 学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。 《前滚翻》教学效果分析 通过前期的情景导入，孩子们充分做好了准备活动，本次课是第一次新授课，刚刚讲完技术动作练习时，大部分同学不能掌握，但是通过重难点的针对性练习，让孩子们去主动发现做动作的正确和关键点，最终大部分同学顺利完成考核。通过后期的游戏练习，增强孩子们的身体素质练习，让增强体质完成在课堂上。 教材分析?? 前滚翻是小学体育教材中的一项重要内容，是小学生十分喜爱的体育项目之一。是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。 《前滚翻》教学反思 反思教学： 一堂课顺利地上下来了，但是上完课的我却没有应有的轻松，反而觉得课堂似乎缺少了点什么？由于天气的影响，导致我上课时少了以往的镇定自若。而且由于自己顾虑过多，忽略了学生的学习能力，一心想的是如何顺利地演绎自己的精彩设计，如何将这些预设一步步实施。然而，生命状态的体育课堂不该根据预设教案按部就班进行，而应更多地关注课堂实际情况，关注学生的生成，留给学生更多的自主探究与合作交流的空间。 当时为了方便、顺利，我采用的是集体教学法，让每个孩子都有一块垫子，这样就缺失了孩子们的小组合作学习。当时应该勇敢地把孩子们分组，通过探讨、摸索总结出前滚翻的动作要领，孩子们会学的更好的。 教学后的思考： 通过这次课堂实录，我深深地理解到：上好一节课，有一个好的教案是远远不够的，关键是看老师怎样理解它，怎样驾驭课