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读后感，希望对您有帮助！ 难忘的一节课读后感 本文是关于 读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。难忘的一节课读后感（一） 夜深了也安静了， 窗户外面一阵阵的微风拂过， 天空中的繁星闪耀，让人感身心放松。就在这样的寂静的夜晚里，我的心却久久都不能平静。这正是因为《难忘的一课》这篇文章里那句“我是中国人，我爱中国”这句貌似简单普通的话语，让我心很久都不能平静。 课文讲述了台湾“光复”不久， 在一所乡村小学， 看到一位台湾 教师在教孩子们读“我是中国人，我爱中国”虽然他读得不够熟练， 但是作者知道教师是发自内心的热爱祖国， 孩子们也很爱国。 作者也 走进了教师同孩子们一起说着：“我是中国人，我爱中国。”下课了 老师带他去他们的小礼堂， 里头原来放着外国人的画， 现在都是我们 中国人的先贤的画像。作者被他们的爱国心深深的打动。 在一百多年前，同样有着爱国人物。但是由于清政府腐败无能， 中国遭受到了许多帝国主义国家的侵略和欺侮。 为了祖国的强大， 着 名爱国工程师――詹天佑，他主持修筑京张铁路，在詹天佑的带领下， 工人们克服了重重困难， 终于为咱们中国争了口气， 提前两年完成了 京张铁路的修筑工程。长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。虽 然詹天佑没有说“我是中国人， 我爱中国”这句话， 但从詹天佑的行 为当中足以体现出他对祖国的热爱。 为祖国的荣耀， 不惜千辛万苦的 把铁路修好，这正是“我是中国人，我爱中国”的真实实例。 后感，希望 您有帮助！ 然“我是中国人， 我 中国”是一句极其 的 ， 不会 呢？但是，他 是 着一 火 的心去 ，是 着崇高的敬意去 。“我是中国人， 我 中国” 不 是一句 ， 它所 含的感情是多么 烈的民族精神，多么深厚的 国情意啊！ 他 祖国的情意深厚，他 的民族精神 烈；不管是再 的海峡，再大的 浪，也无法阻断他 的 国情意。 忘的一 后感（二） 学了《 忘的一 》 篇 文，我深深感受到了台湾人民深厚的 国情意。 文 述了抗日 争 利以后， 作者来到一座 村小学， 到一位年 的台湾教 吃力地教孩子 学 祖国的 言文字──我看到 里心里十分感慨??台湾被日本人占 了五十年，而 位教 十分年 ， 然教 祖国的 言文字 很生疏， 但他 是那么耐心又 真地教着孩子 ，他一笔一画地 写 字的情景深深印在我的心上。 位教 着作者来到大礼堂中参 ， “以前 里都是日本人的 人画， 在光复了，都 成了中国 代的名人画像。”是的，孔子、 成功、 中山才是台湾人民心中的英雄啊，我和作者一 被 烈的民族精神感 了?? 看着看着，我不禁想起了台湾在日本 治下的那 的五十年。从 1895 年到 1945 年，在殖民的 治下， 着亡国奴的生活。 1937 年日本 侵 争后， 日本殖民当局把台湾 成了他 的 争基地。 了 全台湾人民孝忠日本 个目的。 他 居然把台湾所有的 都 后感，希望 您有帮助！ 成日文 ， 把中国人常去的寺 都关 ， 迫老百姓改用日本姓名，平常使用日 ，学 日本的 俗 ，改 宗教信仰，参拜日本神社?? 之，他 想 底消 台湾的中国文化和台湾人民的民族意 。 但是，日本人没有想到的是台湾人民的 国之心是永 都不能消 失的，他 的野蛮企 只会 我 更 ，更 大。 了五十年的 雨 程，台湾光复了， 《 关条 》 个不平等的条 解除了。台 湾 于不再受日本人的 迫和奴役了， 台湾人民的脊背 于挺起来了。 文章学完了，可我的心久久不能平静， 我的耳畔似乎 着那位台湾教 和学生充 激情的 ──“我是中国人，我 中国！” 忘的一 后感（三） 了《 忘的一 》后，我的心如大海的波浪不能平静， 中始 着 一句 ：“我是中国人，我 中国。” 《 忘的一 》 叙了，抗日 争 利以后，一位 者在高雄港口的岸 的一所 村小学参 的事。 者在教室外看 老 吃力地在黑板上 写着：我是中国人，我 中国，学生 跟随老 用不太熟悉的国 着。 者被此情此景所感染， 不由自主地坐在教室里跟着朗 。 后，又随同学与教 参加学校礼堂里的中国 史上名人的画像，当与 生分 者也非常感慨地 ：“我是中国人，我 中国。” 就是抗日 争 利后台湾“光复”不久的事， 当我 到“年 的台湾教 正在教孩子 学 祖国的文字”“我是中国人，我 中 国”“他写得很 真， 也很吃力”一个教 就写 几个字， 能 么 读后感，希望对您有帮助！ 吃力吗？让人难以想象， 但眼前的事实就是如此， 因为那时日本帝国主义侵略了中国长达八年， 他们妄想从文化领域侵占中国， 不允许我们学习自由的文化，不准说自己祖国的语言，全来学习日语，从而达到占领中国，把中国吞掉的目的，教师写字都吃力，学