幼儿园学前_大班音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

活动名称：快乐的小鼹鼠 年龄段／领域：大班／艺术 课堂教学活动设计： 活动目标： 感受乐曲快乐、活泼的音乐风格，初步了解ABAC的乐曲结构及其表现的热身、对决、游戏、放松等相应内容。 2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能大胆创编身体动作表现鼹鼠运动会的有趣情境。 3.体验音乐欣赏中创造性表现、同伴合作的快乐。 活动重点：感受乐曲欢快有趣的旋律，能用动作表现小鼹鼠运动会发生的有趣事情。 活动难点：能创编鼹鼠热身、放松舞蹈的动作，以及听辨音乐开展游戏 活动准备： 1.幼儿对运动前热身动作的已有经验 2.《快乐的小鼹鼠》图谱1张 3.《快乐的小鼹鼠》分段音乐（共分为4段：鼹鼠们运动热身、运动会对抗、做游戏、花园放松起舞） 4.大狮子吼叫音乐1段 活动过程： 一、播放课件?，引出主人公，激发幼儿参与活动的兴趣。? 引导语：今天老师请来了两位新朋友，它们是大鼹鼠和小鼹鼠，鼹鼠们要举行运动会，我们一起来听一听音乐，猜一猜它们之间会发生什么有趣的事情？ 二、幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲情境，初步感受音乐。 1.幼儿完整欣赏音乐，初步感受音乐。 提问： （1）听了这首音乐，你有什么感觉？ （2）鼹鼠的运动上会发生什么有趣的事情？ 幼儿自由表达，教师鼓励并小结：这是一首很欢乐，有趣的音乐，代表大鼹鼠和小鼹鼠开运动会开心、紧张又兴奋的心情。 2.教师讲述故事情境，幼儿了解音乐线索。 有一天，大鼹鼠和小鼹鼠要去开一场运动会，它们边走边热身。对抗比赛开始了，大鼹鼠说我的胳膊有力气，小鼹鼠说我的胳膊也有力气。比来比去不分输赢，它们成了好朋友，拉起手转圈，结果一不小心刺溜滑倒了。在去花园的途中，它们一边走一边玩起了碰一碰的游戏。花园到了，它们在花园里随着音乐跳舞放松。大狮子出现了，吓得鼹鼠们赶紧跑回了家。 3.出示图谱，幼儿边看谱图边完整欣赏音乐第二遍，进一步了解不同乐段的情境内容。 提问：这首音乐分为几部分？ 教师小结：这首音乐一共分为四段，其中第一、第三段旋律相同，第二段表现了鼹鼠对决的场景，第四段则表现了它们在花园里翩翩起舞的美妙情景。 三、分段欣赏音乐，进一步感受乐曲内容和ABAC结构特点，运用动作表现对乐曲的感受和理解。 1.乐段A： （1）提问：这是小鼹鼠在做什么？小鼹鼠会怎么样来做热身动作呢？ （2）教师哼唱请3-4名幼儿大胆创编表现热身动作，关注幼儿热身部位和动作，丰富幼儿用多种动作进行表现。 （3）幼儿伴随音乐表现乐段A的热身情景，教师重点关注并评价动作的多样性、节奏及力度。 2.乐段B： （1）引导语：接下来鼹鼠们要干什么？我们来一起听一听音乐。（播放B段乐句）。 （2）了解下滑音及相应情境。 提问：音乐中哪里是小鼹鼠们一不小心滑倒了？ 小结：音乐最后有个下滑音，用来表现大鼹鼠和小鼹鼠滑倒了的有趣样子。 （3）了解高低音对比及相应情境。 提问：听一听大鼹鼠和小鼹鼠对抗时音乐有什么不同？ 声音高和低分别代表谁？（引导幼儿欣赏乐句中高、低不同的旋律） 小结：这里用高音和低音来表现大鼹鼠和小鼹鼠对决比赛的样子，高音代表大鼹鼠、低音代表小鼹鼠。 教师示范大小鼹鼠比赛、转圈滑倒的情境。 示范后提问：大鼹鼠和小鼹鼠是怎么对抗比赛的？ 教师结合幼儿回答予以小结：大鼹鼠先做动作小鼹鼠来学，然后小鼹鼠做动作大鼹鼠来学。 幼儿跟随音乐表现乐段B，重点关注评价幼儿表现对抗赛时对音乐的节奏把握和表现。 3.乐段A2： 提问：这段音乐是鼹鼠在干什么？它们玩碰一碰游戏时会碰身体的什么部位？ 幼儿跟随音乐表现碰一碰，教师评价碰的节奏。 幼儿将B+A2段乐曲完整表现，重点评价：跟随音乐的变化及时变换动作、动作的节奏等 乐段C （1）播放C段音乐，幼儿再次认真倾听。 提问：小鼹鼠来到花园要做什么？这段音乐中有什么不同？ 教师结合幼儿对音乐节奏前后变化的欣赏表达进行小结：这里用音乐的快、慢来表现鼹鼠们放松和紧张的心情变化。 （2）邀请个别幼儿展示放松舞蹈动作，针对动作的舒展、优美进行评价。 （3）幼儿跟随音乐表现乐段C，教师关注幼儿对最后乐曲由慢到快节奏变化的感受和表现。 四、师幼完整欣赏音乐，并用动作表现音乐内容。 1.师幼共同完整欣赏表现音乐： 教师关注幼儿过程中对动作舒展度和力度，节奏的表现进行及时评价。 2.引出大狮子角色，扮演角色开展游戏。 引导语：这次大狮子可真要来了，鼹鼠们听到音乐后赶紧三只鼹鼠抱在一起，大狮子一看人多就不敢上前了。 （1）师幼分角色进行游戏 重点关注：幼儿进行对抗比赛时的默契，以及在躲避大狮子抱团游戏中的表现。 （2）邀请幼儿扮演大狮子角色隐藏游戏 引导语：大狮子也变聪明了，把自己装扮成小鼹鼠的样子藏在队伍中和小鼹鼠们一起出发，当听到大狮子声音时，鼹鼠们要四人抱在一起来吓唬狮子。 ?五、结束? 引导语：现在的大狮子越来越多，游戏越来越刺激，