促进教师内涵发展-提升教育教学质量.pdfVIP

促进教师内涵发展，提升教育教学质量 沈阳市光荣中学 盛夏 【摘要】 教学质量的提升在很大程度上依赖于教师素质的提高， 教师素质 的提高则依赖于教师自身内涵的发展。 新课程改革对教师提出了更高 的要求，教师不能满足于现状，要学而不厌，刻苦钻研业务，不断提 升自身内涵。只有这样，才能不断提高学校教育教学质量。 【关键字】 教师 内涵 发展 教学质量 教学质量是教育的生命与根本，是学校实现可持续发展的关键。 教学质量的提升在很大程度上依赖于教师素质的提高， 教师素质的提 高则依赖于教师自身内涵的发展。教师是“强校兴教”之本，教师的 教育观念、教学意识、知识结构、专业水平和教学能力直接影响着学 校的教学质量和学生的发展前途。 学校要提高办学质量， 就必须促进 教师内涵发展，提高教师的素质，优化教师结构，打造一支高素质的 专业化教师队伍。 一、加强师德建设是促进教师内涵发展， 提升教育教学质量的首 要前提。 “亲其师，信其道”。作为一名教师的责任感足以撑起学生心中 自信的风帆。也许在别人眼里微不足道的个人教育教学行为， 可却足 以影响每个学生乃至整个学校的成长， 其实每一位教师的内涵发展本 1 身就是学校内涵发展的一部分。 没有一支敬业精业的教师队伍， 学校 教学质量的提高无从谈起。 而提升教师内涵首先是要提高教师对教育 工作的认识， 强化教师对职业规范和素养的不懈追求， 以及在教学中 的不懈努力和积极奉献的精神。 教师所从事的事业， 不仅是谋生的手 段，而且是缔造学生的幸福人生。教育的崇高品性是教人智慧，促人 幸福。 古人言： “师者，教人以道者之称也。”此即强调教师要用自己的 品行去影响学生。 同时，处理好师生关系也是师德建设的一个重要方 面。要尊重学生，人格上与学生平等；要重视期待教育，心理暗示对 每个学生都会产生巨大的影响；要有良好的自制力，要宽容，善待学 生；要树立威信，加强修养。不是制服学生就有威信，而是要针对学 生不同的情况，采用不同的教育方式，循循善诱，因势利导。总之， 建立起一个“互相理解，互相信任，互相尊重”的民主、平等、亲密 的新型师生关系，对于提高教育教学质量有着至关重要的作用。 二、提高教学能力是促进教师内涵发展， 提升教育教学质量的根 本途径。 1、树终身学习观念，提高教师管理课堂的能力。 随着新课程标准的逐步实施， 需要教师转变观念， 树立终身学习 的观念。教师要对自身角色的重新定位，在教育的过程中，教师不再 是高高在上无所不知的绝对正确者， 而是和学生一道同为世界的理解 者。教师懂得，面对广袤神秘的外在世界和内在世界，其实他们知道 得并不比学生多多少， 有时学生甚至知道教师所不知道的。 认可这种 2 观念转变的教师， 在专业知识上不会满足于过去所学， 而是会不断学 习新知识； 对待学生会更加公正和充满热忱， 和学生建立良好的合作