部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案.docxVIP

部编版三年级语文上册第 5 课《铺满金色巴掌的水泥道》 优质教 案 | 金棕榈水泥路一级 教学目标 : 1。知道六个新单词，比如 “哇，尹 ”可以写 “铺、泥 ”等 13 个字能正 确地阅读和书写课文中的单词，并运用寻找同义词的方法来理解生 词。 2。正确流利地阅读课文感受用金色巴掌铺成的水泥路的美丽。 教学 重点和难点 : 在朗读中学习新单词，感受金棕榈覆盖的水泥路的美。教学准备 :多 媒体课件教学过程 :1。情况介绍 1。同学们， 我们在上学和放学的路上看到了什么美丽的景色？请畅 所欲言 2.老师展示了一些他通勤上班时看到的漂亮照片。 3。今天我们将学习小作家在上学路上遇到的美丽风景。二、课文的 初步阅读，学习新单词 1。最初阅读课文时，根据语音拼写遇到陌生的新单词，在阅读不流 畅的地方反复阅读 2.学生尽量阅读， 注意正确阅读生词， 不会被扣分 3。按名字自然分段朗读老师在每个部分用正确的发音和巩固的新单 词展示新单词。感到单词不熟悉的学生可以通过寻找同义词来理解它 。 4。 完 文后你感 如何？你 是什么 的 “水泥路 ”？我能在 哪里看到它？ 学生 所欲言，老 指 提示 : 是一条美 的水泥路我可以从文字中看出 “?” 几个字 3.小 朗 ， 1。分 朗 ，每 朗 一段自然短文，每 2.每 将在 后 比 。四、巩固 ，指 的写作 1。命名并 新 2. 后指 田字格的人物写作 a。重点分析和指 “ 泥、印刷和延 ”在黑板上演示 B.学生写作 3。抄写本 中与新 相关的 二班 教学目 : 1。 情地 文体 篇文章中的 句 2。感受用金色的巴掌 成的水泥路的美 ，感受 “我” 条水泥路 的 教学重点与 点 : 体 文中的 句感受用金色的巴掌 成的水泥路的美 ，感受 “我” 条水泥路的 教学 程 :1。回 与 入 1。按名字 新 和短 ，并 新 和短 的掌握情况。 2。通 上 的学 ，我 知道在去学校的路上水泥路是一条美 的水泥路，那么它的美是什么呢？我 学 第二，精 文， 感受美 (1)学习自然段落 1-4 1。请低声读第 1-4 段。思考课文的这一部分。你好像看到了什么？ 2.学生阅读后的交流 3。每个人都可以一边想象一边大声朗读。谁会读它？ 4.老师将在评 论后给练习命名 (2)学习 5-11 个自然段落 1。学生自由阅读部分 2。读完这部分后，你知道什么，你看到了什么，你有什么想法？提 示:我知道水泥路上的 “金巴掌 ”其实是梧桐树的叶子 3。这篇文章如此美丽的原因是它使用了隐喻的修辞方法。 请在这一 部分找到一个使用隐喻修辞方法的句子， 并选择最喜欢的一个进行简 要分析。 显示了一个隐喻句 : (1)水泥路面铺着一层彩色地毯欣赏 :这里，水泥路上的 “落叶 ”被比作 “彩色地毯 ”。落叶很多，浓密，明 亮，美丽。 (2)法国梧桐树的每一片落叶都像一个金色的小巴掌，整齐而平整地 贴在水泥路面上。欣赏 :这句话把 “法国梧桐树的落叶 ”比作 “金色的小巴掌 ”。它生动、生动、 有趣，反映了作者的童心和兴趣。 我穿着一双棕色和红色的小靴子你 看，这些更像是两只棕红色的鸟， 在秋天的金色树叶中快乐地跳跃和 歌唱。欣赏 :在这里， “棕红色小雨靴 ”被比作 “棕红色的小鸟 ”，展示了 “我”在铺有金棕榈的水泥路上尽情玩耍的快乐场景，也展示了 “我”对 这条水泥路的热爱。 4。一起阅读《自然》第 11 段你觉得这篇文章怎么样？这表明作者 喜欢这条铺着金色巴掌的水泥路， 并且不愿意放弃它。 (3)学习第 12-13 自然段 1。自由阅读这两段自然段落， 并将其与第一段和第二段自然段落进 行比较首尾相顾，指出门前水泥路的美丽 2.一起读这两个自然段落第 三，扩充练习 1。把你最喜欢的句子抄到积累册上。 2。“金棕榈铺水泥路 ”，多么美丽的发现！在上节课开始时，我们讨 论了在上学和放学的路上我们看到了什么样的风景。 请用这篇文章的 写作方法，试着写一篇文章。板书设计 : 5 金棕榈水泥路 -金棕榈 -梧桐树的叶子是美丽的秋天水泥路 - (教学反思参考 1)金棕榈水泥路 - “金棕榈水泥路 ”是一篇语言非常优美的文章。在这个班里，我的教学 经验有以下几点 1。充分利用优美语言进行 “读美 ”训练 朗读是任何语言课都非常重视培养的一种能力。这是一种没有语言 障碍的人应该具备的能力。 一堂没有大声朗读的语言课无疑充满了遗 憾。因此，通过朗读培养学生形成一定的语感一直是我们语文教师课 堂教学的重要任务之一。 这篇课文的语言非常优美。 非常适合学生进 行“美丽阅读 ”训练，提高他们的阅读能力。 2。创造情境和理解情感 在这节课上，我让学生边朗读边想象，并结合