四年级下册数学教案 -8.1 《平均数》 ︳青岛版 .docVIP

《平均数》教学设计 课前慎思： 平均数在我们的生活中应用是非常广泛的，求平均数的方法并不难。平均数既是数学概念，又是统计概念。在教学的过程中既要理解平均数的概念，掌握求平均数的方法；更要让学生体会平均数的特点和作用，渗透统计思想。因此我定位理解平均数的意义和作用是本课的重点。在课堂教学中，让学生先产生对平均数的需求，经历平均数的产生过程，加深对平均数意义的理解，同时求平均数的方法也就在学生理解意义的过程中发现并学会。 在统计学中平均数用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。可以用平均数比较两组或几组同类数据的总体情况。平均数是为了解决问题而产生的，当学生理解了平均数的意义和作用之后，就让学生找一找生活中哪里用到了平均数，学生最熟悉的例子就是考试的平均分。在这个环节中充分让学生体验用平均分可以代表一个班的整体成绩，方便比较。在实例中通过个人成绩会影响整体成绩，来理解每个数据都对平均数有影响。整个课的设计是通过创设情境、产生需求—解决问题、理解平均数—联系实际、拓展应用这样一个教学结构创造性地使用教材，给孩子们创造一种自主探究的学习氛围，让孩子在探究中发现问题—提出问题—解决问题。 教学目标： 1．使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。 2．了解平均数在统计学上的意义。 3．学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。 教学重点：理解平均数