五年级下册数学教案 4.1 分数的意义 北京版 (7).docVIP

分数的意义 教学目标： 1、了解分数的产生，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，认识分数单位。 2、在建构分数意义的过程中，渗透比较、数形结合的思想，培养观察、分析、综合、抽象、概括的能力，发展学生数学思维。 3、在了解分数的产生和理解分数的意义的过程中，进一步体会分数的应用价值，感受分数与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 教学难点：理解单位“1”的含义。 教学过程： 创设情境，导入课题 请同学们帮老师解决一个生活中的小问题，用一把长一米的尺子,用米做单位，测量白板的长是几米？学生发现测量的结果是2米多，不能用整数表示，可以用什么数表示？分数。 在古代，人们就已经遇到了这样的问题。 课件出示情景图，古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表是一个长度单位，图中测量的石头的长度是2段多，不能用整数来表示，怎么办呢？可以用分数来表示。 在我们日常生活中，也常常遇到这样的问题。 出示分物情景图：把一个西红柿平均分给小军和小兰，每人分到多少个西红柿？让学生说说是怎样解决这个问题的。板书：1÷2= 把一个西红柿平均分给两个人，每人都分不到整数个，只能分到个， 1÷2的计算结果就用表示。 桌上还有一块月饼，一包饼干，平均分给两个人，每人平均分到多少块月