五年级下册数学教案 4.1 分数的意义 北京版 (3).docxVIP

《分数的意义》教学设计 教学目标： 了解分数的产生，理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位 理解分数的意义，在理解分数意义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想，培养学生抽象概括能力 教学重点：理解分数的意义 教学难点：理解单位“1”，理解并概括分数的意义 教学过程： 游戏导入，认识单位“1” （1）游戏导入，初识单位“1” 师：让我们来做一个游戏，游戏的名字叫“说一不二”，请你根据老师拿的物品或者说的物体，用含有“一”的词语或句子描述它 分别拿出一根粉笔、一本书、12支彩笔、15名学生、200棵树 生：一根粉笔、一本书、一盒彩笔、一群学生、一片树林 师：1真是神奇，居然能表示这么多东西！那像12支彩笔、15名学生、200棵树这样的多个物体在什么样的情况下可以用“1”来描述它 生：当把多个物体看作一个整体的时候 师：说得很好，这时候，数学上把这个整体叫做单位“1”（板书：单位“1”）。 （2）互动交流，深入理解单位“1” 师：还可以把什么看作单位“1”？ 生：一盒糖（追问：多少颗糖？）、一箱苹果（追问：多少个苹果？）全班学生（追问：全中国的人口、全世界人口可以吗） 师：单位“1”可以是很多不同的东西，数量还不限，让我们一起读一读这段话（出示） 师：读了这段话，你有什么疑问吗？ 生：单位“1”和以前学的自然数1有什么不同？ 师：谁能回答他的问题，请你 生：