五年级下册数学教案 4.1 分数的意义 北京版 (3).docVIP

教学时间 执笔者 课时安排 1课时 课题名称 分数的产生和意义 课标依据 结合具体情境理解分数的意义 教学目标 1．理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的含义。 2．通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。 3．通过了解分数的产生，使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。 教学重点 1．在理解“整体”的基础上,理解单位“1”的含义。 2．理解分数的意义及分数单位。 教学难点 1．在理解“整体”的基础上,理解单位“1”的含义。 2．理解分数的意义及分数单位。 学情分析 学生在三年级的学习中，知道了分数的各部分名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。 教法学法 化抽象为具体的学习方法，就是借助具体的现实 情境，利用自己的相关生活经验来帮助理解。 合理抽象法，在前面直观学习的基础上，还要重 视及时抽象，不能让学生的认知水平停留在直观水平上。 抓住问题的本质，建立知识之间的联系。 教学过程 个性化设计 分数的产生 出示主题图，观察图片中的人们在干么？ 他们遇到了什么问题？ 师介绍：在古代，人们利用打结的绳子来 测量物体长度。绳子上的一节表示长度的一个计量单位。 问：剩下的不足一节，还能用整数表示吗？ （不能） 如果把一颗苹果平均分给两个