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高考历史材料解析题答题技巧 能不能规范答题， 能不能熟练解题的步骤， 能不能掌握一套实际有效的解题技巧， 是决定高考考生在历史材料解析题上成败的关键。对此，本人提以下几点看法，仅供参考。 一、读——是解答的前提 读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。 1．先读问题，后读材料。 不少人认为要先读材料， 后看题目设问。 事实上这样做有很大的局限性， 先读材料比较陌生， 如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大， 易于产生惧怕心理， 影响答题； 且在不了解答 题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以， 先读题目设问， 给材料内容定位，明确答题方向、 目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明 确。 2．阅读材料的基本原则： ①看两头， 找信息。材料的首尾两头， 一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方， 内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者， 甚至材料的中心等一个或多个信息。 这些说 明性文字， 往往给解题者某种暗示和引导， 有可能埋伏着解题所需的信息， 有一定的启发作 用，不可漏读。如 1995 年“三大发明题”开头的《韩非子 ?有度》载：“对回答第一问“司 南至迟发明于什么时候 ?”就至关重要。 ②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核 心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就 匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息， 并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。 二、找——是解答的关键 “找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一 起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。 1．从材料内容本身——找取有效信息。 在找取每段每句的含义时， 要注意抓取关键词语， 不论题目所给的材料文字多少， 无效信息 和虚假信息的干扰程度多强， 材料的含义往往就在几个关键词语上， 它们是信息的集中表现， 是解题时所要用的重点。 当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾， 即材料的 介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。 2．从材料与课本的关联——找取相似点。 试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析 材料，结合所学知识回答” ，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联， “貌离神合” 于课本知识。 这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托， 二是指试题的一两处设问需 用课本知识来回答或确定大方向。 确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联， 这样 材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座” 。 3．从材料内容与设问角度——找取相关点。 材料解析题， 顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上， 突出运用材料论 证，说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所 以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信息， 或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛开材料或设问， 随意发挥、答非所问的错误倾向。 三、答——是解答的落点 材料解析题的读、找只是为最后的解答作准备，答才是最终的落点。这个落点是否准确、恰 当、完美，是否能够充分体现命题的意图，还要做到“六个注意” ： 1．注意答好第一 。除了材料小 文外，每道材料解析 基本上有多个 ， 往往 是相互 密 系着的， 而第一个 的定位作答是否准确、 完整，直接影响着下一 的作答。因此， 第一 作答一定要 心推敲， 力求全面准确。 起点 的 ，将会 及后面的答案。 2．注意 准 。在好多 中，都有一些引 性、限制性 的回答作出限制要 求，如“依据材料概括提 ” “，不得照抄材料原句” “，根据材料?? ” “， 合材料??得出 ”，“比 材料??” ，“如何 价材料的 点”等。 些限制 大体上代表了 内容的本 含 和考 的能力要求，要 予充分注意，以防“南 北 ” ，造成“ 没使到点子上去”的局面。 3．注意 分 。每个 后的括号里都有一定的分 ，分 大，回答要 尽一点；分 小，回答要 省一点；不能置分 于不 ，自己熟悉的 分 小也大肆 ， 分 大却片言只 。  不熟悉的 4．注意解析的完整性、 次性。 材料 解答的完整性和 次性如何，直接决定着得分差 。 如 1997 年第 46 “ 你 西 运 的 ” ，只答出掠 印第安人或推 美国 展的， 1 分；两方面都答出的， 2 分；答出两方面并指出推 展是主 方面的，