3.29晚上招聘笔试数学系统班理论精讲-教材教法1.pdfVIP

第一章 义务教育阶段数学课程标准 主讲：吴倩 粉笔教师招考 粉笔教师 内容导视与考情分析 考点分布 基本理念：选择题、填空题、简答题 数学课程 目标与内容标准：选择题 实施建议：案例分析 第一节 基本理念 一、前言 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 真 题 链 接 1. （2016年福建 ﹒填空）数学是研究 和 的科学。 第一节 基本理念 二、课程性质 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普 及性和发展性。 数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能； 培养学生的抽象思维和推理能力； 培养学生的创新意识和实践能力； 促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。 真 题 链 接 2.义务教育阶段的数学课程具有单个基本属性是 （ ） A.基础性 竞争性 普及性 B.基础性 普及性 发展性 C.竞争性 普及性 发展性 D.基础性 竞争性 发展性 第一节 基本理念 三、基本理念 真 题 链 接 3.义务教育阶段数学课要反映社会需要，教学特点，要符合学生认识规律， 包括数学结果，结果的 （ ）和蕴涵的 （ ）. 真 题 链 接 7. （2016年江西 ﹒单选） 《义务教育数学课程标准(2011年版) 》要求课程 内容组织要重视直观，处理好______ 的关系。 A. 过程与结果 B. 直观与抽象 C. 直接经验与间接经验 D. 层次性和多样性 真 题 链 接 8.数学课程内容的组织设计或实施要重视处理好三个关系，以下不正确的 是 （ ） A.过程与结果的关系 B.直观与抽象的关系 C.直接经验与间接经验的关系 D.方法与步骤的关系 第一节 基本理念 三、基本理念 真 题 链 接 9. （2015年湖北 ﹒填空）认真听讲、积极思考、 、自主探索、合作交 流等，都是学习数学的重要方式。 第一节 基本理念 三、基本理念 第一节 基本理念 四、课程设计思路 （一） 学段划分(选择） 九年的学习时间划分为三个学段：第一学段 （1－3年级）、第二学段 （4 －6年级）、第三学段 （7－9年级）。 第一节 基本理念 （二） 课程 目标(选择、填空） 义务教育阶段数学课程 目标分为总 目标和学段 目标，从知识技能、数 学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学课程 目标包括 结果 目标和过程 目标，结果 目标使用 “了解、理解、掌握、运用”等术 语表述，过程 目标使用 “经历、体验、探索”等术语表述。 知识与技能目标 过程与方法 目标 情感态度与价值观 目标 第一节 基本理念 （二） 课程 目标 了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特 征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和 联系。 掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。