二元一次方程组的应用学案1湘教版(教案).docxVIP

． 二元一次方程组的应用 第课时 解决所列方程组中，系数不都为形式的实际问题 ．掌握列二元一次方程组解决较复杂问题的应用题； (重点、难点 ) ．通过列二元一次方程组解决实际问题， 培养学生的数学运用能力以及分析问题和解决问题的能力； (难点 ) ．通过贴近学生生活的素材，激发学生的学习兴趣，增强自信心． 一、情境导入 学校组织各班开展“阳光体育”活动， 某班体育委员第一次到商店购买了个毽子和根跳绳，花费元，第二次又去购买了个毽子和根跳绳， 花费元，求每个毽子和每根跳绳各多少元？ 二、合作探究 探究点：列二元一次方程组解决较复杂问题的应用题 【类型一】 行程问题 ( ·攀枝花期末 )雅西高速公路于年月日正式通车， 西昌到成都全长千米， 一辆小汽车 和一辆客车同时从西昌、成都两地相向开出，经过小时相遇，相遇时，小汽车比客车多行驶千米，求出小汽车和客车的平均速度． 解析： 设小汽车的速度为，客车的速度为，根据客车与小汽车的路程之和等于总路程， 相遇时，小汽车比客车多行驶千米，列出方程组即可． 解： 设小汽车和客车的平均速度分别为千米时和千米时，由题意得：解得答：小汽车的速度为 98km/h ，客车的速度为 70km/h. 方法总结： 此题考查了二元一次方程组的应用， 关键是读懂题意， 找出题目中的等量关 系，列出方程组解答即可． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第题 【类型二】 购物问题 某超市为“开业三周年”举行了店庆活动． 对、两种商品进行打折销售． 打折前，购买件商品和件商品需用元； 购买件商品和件商品需用元． 而店庆期间， 购买件商品和件商 品仅需元，这比不打折少花多少钱？ 解析： 通过打折前的两个等量关系列方程，从而求出打折前的、商品的单价．进而算出 打折前购买商品所花的钱数，再与打折后所花的钱数相比较，就求出了少花的钱数． 解：设打折前商品的单价为元，商品的单价为元，根据题意，得解得打折前购买件商品和件商品共需×＋×＝ (元 )．∴打折后少花－＝ (元 )． 答：打折后少花元． 方法总结： 设未知数时可以直接设未知数， 当直接设未知数不方便求解或列出的方程组 较复杂时， 也可以间接设未知数． 要注意的是， 间接设未知数时求得的解还需继续计算才能 得出最后所要求的结果． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第题 【类型三】 分段计费问题 某市为提倡居民节约用水，规定每三口之家每月用水量不得超过吨，超过部分加价收费．已知小亮家有三口人，今年月份用水吨，交水费元；月份用水吨，交水费元，你能知道该市在限定量以内的水费每吨多少元，超过部分的水费每吨多少元吗？ 解析：本题等量关系为： 月份限定量以内的水费＋超额部分的水费＝元； 月份限定量以 内的水费＋超额部分的水费＝元．根据这两个等量关系列出方程组求出答案． 解：设三口之家限定量以内的水费为每吨元，超过部分的水费为每吨元．根据题意，得 解得 答：该市对三口之家限定量以内的水费每吨元，超过部分的水费每吨元． 方法总结： 一般情况下，分段计费问题的等量关系为：各段内的费用之和为总费用． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第题 【类型四】 方案问题 将一摞笔记本分给若干个同学，每个同学分本，则剩下本；每个同学分本，又差了本，问共有多少本笔记本、多少个同学？ 解析：本题中个等量关系为： 笔记本的本数－同学的个数 × ＝，同学的个数 × －＝笔记 本的本数．根据这两个等量关系可列出方程组． 解： 设共有笔记本本，同学个．根据题意，得解得 答：共有本笔记本，个同学． 方法总结： 在方案问题中，要抓住其中不变的量找等量关系，列方程组． 【类型五】 图表信息题 如图所示，小强和小红一起搭积木，小强所搭的小塔高度为 树高度为 22cm，设每块型积木的高为，每块型积木高，请求出和的值．  23cm，小红所搭的小 解析：小强搭的积木的高度＝的高度 ×＋的高度 × ，小红搭的积木的高度＝的高度 × ＋ 的高度 × ，根据这两个等量关系列出方程组，再求解． 解： 根据题意，得解得 方法总结： 解题关键是看清图形的意思，找出等量关系列方程组求解． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第题 三、板书设计 列方程 (组)解应用题是同学们学习中的难点，在教学中注意引导学生如何审题，如何找出解 决问题的等量关系． 本节课的内容紧密联系实际生活， 体现了数学的应用价值， 让学生积极参与，提高学习的积极性 面 着学 ，你就要有毅力。因 你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就 是最后的那一点力气和 蒸 着的那一点微少的汗水，你在 种地境里，不可以倒下，要 ，要努力走出 个荒 的沙漠，找回生存的希望， 此无他。在学 的 跑 上，你就