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当前农村幼儿园环境创设存在问题及策略 摘 要 环境是学前教育中不可忽视的因素，具有不可替代的教育功能。环境被视为一个可以支持幼儿进行社会互动、探索与学习的容器，一切活动的展开都需要以环境的创设为基础，并且能够有效的促进幼儿身心全面发展。众所周知，当前农村学前教育是我国的重点和难点，因此，研究当前农村幼儿园环境创设对学前教育和幼儿的发展具有重要意义。 本研究通过观察法、访谈法、以及对文献进行的梳理，综合运用多种研究方法，获取泰来县多农村幼儿园环境创设的实际情况，探寻其现状中存在的问题，并在一系列合理分析的基础上针对存在的问题提出相关教育建议。本研究共分为五个部分：首先是绪论，阐述了农村幼儿园环境创设的目的、意义和价值。其次是农村幼儿园环境创设的相关概念界定和理论基础。从理论层面阐述了农村幼儿园创设良好的环境的重要性。再次是当前农村幼儿园环境创设的现状及分析。然后是当前农村幼儿园环境创设存在的问题，本研究与参与农村幼儿园环境创设的主要主体共同进行探讨存在的问题。最后是当前农村幼儿园环境创设的策略。 关键词：农村幼儿园;幼儿;环境创设 1 绪论 1.1 研究背景 心理学家罗伯特索马曾说过：人离开环境，便无行为可言。可见环境对幼儿的发展起着举足轻重的作用。我国学前教育发展落后于国外与多年，对环境创设有利于幼儿身心发展的观念并没有完全普及。蒙台梭利提出：在幼儿一日生活的教育上，环境扮演着重要的角色，孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入到自己的生命之中[1]。因此为幼儿创设良好的环境极其重要，并且其具有隐性的教育功能，因而创设丰富的、多彩的、利于幼儿身心和谐发展的环境是幼儿园工作的一个重要方面。 1.2 研究目的及意义 1.2.1 研究目的 幼儿园教育是儿童成长中重要的启蒙阶段，环境创设在其中发挥着重要的影响。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出：环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。由于我国学前教育发展的不均衡性，城乡之间的差异十分明显。以目前来看，农村幼儿园限于资金的不足，农村学前教育发展状况极不乐观。由于经济和教育资源的不均衡，农村学前教育特别是贫困地区的学前教育至今是我国学前教育中的短板。以农村幼儿园的环境创设为切入点，通过对泰来县所管辖的各乡多所农村幼儿园环境创设实际情况的全面考察，分析探讨该地区农村幼儿园环境创设的现状及存在的问题，并在一系列合理分析的基础上，提出符合该地区实际情况的教育建议。 1.2.2 研究意义 理论意义是环境是幼儿一日生活及学习重要因素，有助于教师开展教学活动，有利于幼儿身心发展。目前，幼儿园环境创设的重要意义已得到专家学者和幼儿园教师的一致认同。反观当前关于农村幼儿园环境创设的理论还不够成熟，我国农村幼儿园建设的理论不够深入。本研究以教育学隐性课程理论为理论基础和指导，将农村幼儿园的环境创设作为本研究的观察视角，以期为其提供一定的理论支持，丰富和发展有关农村幼儿园建设的理论。 实践意义是本选题重在结合幼儿园实际，把关注点聚焦于农村幼儿园环境创设，基于当地的实际情况，通过实地考察了解其现状，并进行整理分析，总结出具有针对性的建议和策略，帮助农村幼儿园进一步完善其环境创设。首先，有助于更好地实施现行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。其次有利于幼儿的全面发展。有助于为幼儿园教师更好地提供理论和实践的依据。同时也对有类似背景的幼儿园也具有现实的指导作用，而且还有助于部分一线幼儿园教师更好的进行环境创设，帮助教师为幼儿创建一个有益身心发展的美好环境，具有一定的实践意义。 1.3 研究现状 1.3.1 国外研究现状 一提到幼儿园环境创设，我们首先就会想到瑞吉欧的教育环境创设，瑞吉欧学校十分重视环境对幼儿的教育作用，认为幼儿园环境承担着促进幼儿认知、情感、态度等各方面发展的责任，环境就是幼儿的第三位老师。国外对幼儿园环境创设的研究比较早，而且没有发现与农村幼儿园环境创设相关的研究。相对比国内的研究，国外更加关注幼儿园整体环境的研究，研究的切入点也较为细致。 Jeffrey Trawiek-Smith .(1992)《The Classroom Environment Affects Childrens Play and development》一文中提出幼儿园的空间大小、分割、水平纬度都对幼儿身心发展起到重要意义。 Collingford.C.(1978)《Wall displays-childrens reactions》一文提出儿童只会对自己感兴趣的，符合自身认知发展水平的环境产生关注。环境创设的内容选择要从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿的情