女娲造人教学案例人教版教案.docxVIP

看电视，写作文，让人物站起来 ——《女娲造人》教学案例 【主题与背景】 就《女娲造人》一文的神话色彩而言，学生是比较感兴趣的，而且在学习本文之前，学生通过查阅资料了解了很多类似的创世神话， 因而在语言及内容理解上不存在多大问题， 如此简单的内容在上课时安排哪些教学内容， 如何让学生通过一堂课的训练得到较大的收获， 让我着实动了一番脑筋。 后来我想到， 第四单元的语文活动时， 我在班上让学生以 《我在月球上》为题轮流创造了一部小说，孩子的想象力让我惊讶，让我惊喜，也让我惊叹 ！！虽然生源比较差，但是每个孩子的想象力这种潜能是无限的。 不过学生对于人物的描写功底太差， 不知该如何去描写人物， 无法将自己的想法用语言描绘出来， 人物形象的塑造不丰满， 无法打动读者！所以我设想利用影视作品和文学作品的对比来训练学生注重刻画人 物形象以及运用哪些方法！ 【建议思考的问题】 学生写作中暴露出人物的描写苍白无力， 教师期望在课堂上利用多媒体影音资料，通过影视作品和文学作品的对比，激发学生兴趣，引发学生思考欲望，以达到训练其丰富的想像力和写作中注重人物描写的目的。【教学片断】 师：请大家在书上找出女娲造人的原因？ 生：§“总不免显得有些荒凉寂寞” 生：§她觉得这天地之间， 应该添一点什么东西进去， 让它生气蓬勃起来才好。 ” 师：那我们的语文书上描写这一段时运用了什么描写呢？生：心理描写 师：是