教科版小学科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》课件.pptVIP

用不同的物体来测量 科学教科版 一年级上 新知导入 ①剪一条和桌子一样高的纸带。 ②用相同的手指一拃一拃地量。 回顾：怎样用手测量桌子的高度？ 新知导入 用手测量需要注意哪些问题？ 首尾相连 排成直线 新知导入 用手测量会出现什么结果？ 每人一拃长度不同， 导致测量结果不同， 不能真实反应桌子高度。 新知导入 我们能不能利用具有固定长度的物体来代替手来进行测量？ 新知讲解 选择两种物体 测量桌子的高度和科学书的长度。 新知讲解 说说选择它的理由 新知讲解 用物体怎么测量？ 终点 起点 首尾相连 排成直线 1 2 新知讲解 测量桌子高度时可以利用第3课的测量纸带。 温馨提示 新知讲解 测量结果怎么记录？ 记做：6+ 记做：3+ 记做2+ 6块多一点 差一点4块 两块半 新知讲解 用物体测量演示 注意：起点和终点，首尾相连，排成一排 新知讲解 选择橡皮作为测量工具，我们是用它的长来测量，还是用它的宽来测量？ 长 宽 利用长测量快 新知讲解 我选的物体 测量结果 书的长度 桌子高度 橡皮 小棒 回形针 小立方体 每组选一名同学将数据写在黑板上的班级记录表里 新知讲解 怎样观察班级记录？ 用不同的物体测量，结果可以比较吗？ 用相同的物体测量，结果可以比较吗？ 横看 竖看 新知讲解 我的发现 用相同的物体测量，结果可以比较。 用不同的物体测量，结果不可比较。 新知讲解 用不同的物体测量，结果为什么不一样？ 不同物体，它们的长度不同，测量的结果自然不同，也就无法比较。 新知讲解 用不同的物体测量，有什么优缺点？ 新知讲解 观察纸带正面和反面，说说用物体和用手来测量，哪个更准确？ 课堂练习 观察桌面的长度和书的长度，说说哪个更长？ 课堂练习 看一看图中的操作方式对不对？ 如果错误，错在哪里？ 首尾相连 排成直线 从起点开始 到终点结束 课堂练习 看图排列测量顺序（ ） ① ② ③ ④ ①④③② 拓展提高 选择小立方体做测量工具有怎样的优势？ ①小立方体的每一条边相等，可重叠组合，可测长度，也便于测量高度；②每十个小立方体一组还便于计数。 课堂总结 通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物体的长度，且比用手量更准确。同时也发现，用不同的物体测量时，由于每种物体长度都不同，导致测量的结果都不一样，不能比较出被测物体的长短。 板书设计 用不同的物体来测量 相同物体测量 可比较 不同物体测量 不可比较 作业布置 选择一种合适的物体做测量工具，测量一下自己卧室的长度和宽度，用画图的形式记录下来。