教育技术学（师范）专业四年制本科培养方案.docx

教育技术学（师范）专业 四年制本科培养方案 一、培养目标与人才规格 本专业培养德、智、体全面发展，掌握将现代信息传播技术运用于传播、网络管理与教育等领域，适应社会信息化发展需求的专门人才。学生毕业后可以担任各类企事业单位的信息传播专业技术人员以及各类学校的信息技术课程教师和校园网专业管理人员，适应社会各行业（广播电视、网络管理、音像出版、广告传播等）对信息传播人才的需求。 本专业的人才培养规格如下： 1. 具有良好的政治品质和职业道德； 2. 掌握信息传播技术，具有处理信息传播工作实际问题的能力； （1）摄影与摄像技术 （2）电视编导与制作技术 （3）计算机图形处理技术 （4）计算机多媒体技术 （5）网络管理技术等 3. 掌握教育技术学领域的基础理论和基本知识，熟悉信息化教育的基本操作和技能； 4. 具有本专业领域科学研究的初步能力，能够从事与职业相关的科研工作； 5. 掌握一种外语，能够阅读和翻译本专业的文献资料； 6. 具有健康的身心素质和健全的体魄。 二、学制 本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。 三、学分要求 本专业总学时数为2916，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为43学分。 四、本专业课程结构特点说明 1. 课程体系建设的基本原则： 建立学生合理的知识结构，提高学生的综合素质，提高人才培养质量；加强学生的基础知识和动手能力，理论联系实际、面向社会需求与提高学生就业竞争能力。 2. 课程结构特点： （1）基础性：大学1、2年级为基础性学习，优化学生知识结构、提高学生综合素质，加强实践和动手操作能力的培养。 （2）专长性：大学3、4年级为定向专长学习，根据社会对本专业人才需求的特点和未来发展的趋势，分三类不同的毕业去向强化专业知识与技能，提高学生就业竞争能力，为学生毕业后获得理想的职业和发展做好准备。 （3）提高课程内涵和质量： 改革课程中陈旧内容，充实信息技术的前沿知识，加强学生动手实践和专业理论素养的培养，使学生能够适应社会发展的需要。 （4）任意选修课程按照学生毕业去向分为三个课程系列（由学生自主选择定向）： a）教育软件工程 b）数字教育媒体 c）教学设计 （5）适应性：任意选修课部分根据知识和技术的发展和应用情况做出相应的调整，使教学内容更适应社会的需求。 五、毕业与获得学位的条件 参见上海师范大学《学生学习指南》（2012年版）中“实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。 六、课程结构及计划表（见表一 ～ 表六） 表一：各类课程学分数和学时数 学分数 % 学时数 % 公共必修课（学位课） 26 15.6 576 19.8 公共必修课（非学位课） 21 12.6 414 14.2 专业必修课（学位课） 43 25.7 810 27.8 专业必修课（非学位课） 20 12.0 396 13.6 限定选修课 24 14.4 396 13.6 任意选修课 18 10.8 324 11.1 实践性环节 15 9.0 总计 167 100 2916 100 表三：限定选修课教学计划表 系列 课程代码 课 程 名 称 总学时 学分 考核方式 考试 考查 计算机技术类 计算机硬件基础 36 2 √ 平面图形图像处理 54 3 √ 计算机动画 72 4 √ Web应用与网页设计 54 3 √ 数字音频技术 36 2 √ 电子技术（模电） 54 3 √ 电子技术（数电） 54 3 √ 外语类 专业英语 36 2 √ 教育类 信息化教育 36 2 √ 传播学 36 2 √ 表四：任意选修课教学计划表 系列 课程代码 课 程 名 称 总学时 学分 教育软件工程 企业网架构与应用 54 3 软件测试 54 3 程序设计基础 54 3 多媒体程序设计 54 3 Web编程 72 4 数字教育媒体 灯光处理 54 3 平面设计 54 3 互动多媒体 54 3 电视节目创作 54 3 电视制作基础 54 3 数学设计 信息技术课程教学法 54 3 网络课程设计与开发 54 3 教育统计初步 54 3 企业培训课程设计开发与实施 54 3 教育技术研究方法 36 2 表五：公共师范类课程一览表 课程代码 课 程 名 称 开课年级 学期总课时数 学分数 考核方式 备注 考试 考查 *教育原理 三年级上 18 1 √ 只限师范类 教学与课程导论 三年级上 18 1 √ 只限师范类 德育与班主任 三年级下 18 1 √ 只限师范类 教育科研方法 三年级下 18 1 √ 只限师范类 *心理学与教育 三年级上 36 2 √ 只限师范类 学习心理与教育 三年级下 27 1.5 √ 只限师范类 青少年心理与辅导 三年级下 27 1.5 √ 只限师范类 表六：课程内实验教学计划表 课程代