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教师节感恩散文诗歌 16 篇 【一】 师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。 爱是阳光，能融化冰雪 ; 爱是春雨，能滋生万物 ; 爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。 “捧着一颗心来， 不带半根草去。 ”这是教育家陶行知的真挚感言。 教师的爱是一种无私的爱， 他们对学生的爱从不求回报。 在工作中， 无论遇到什么样的不理智和被误解的事情， 他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱， 他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。 一日为师，终生为父。教师的爱是一种最高尚的爱。 教师的爱不仅是出于他们职业本身的责任和义务， 教师们更是把学生看作是他们自己的儿女， 倾注全部的心血。教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任。 教师的爱是一种理智的爱。 教师思考的是学生未来的长远发展， 他们从不因眼前的不理解而放任迁就。 教师的理智是超人的， 他们对芸芸众生能够区别对待， 因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含 母爱且胜于母爱， 在于这种爱是严格要求和精心施教的完美结合， 在于它突破了母亲的那种一味的溺爱。 有人说： “疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣！ ”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。 “教育没有爱就成了无水之池”， 教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。对教师的爱，学生的感触是最真切的： 你给了我整片的星空， 好让我自由地去来。 你给了我一盏知识的明灯， 为我照亮了前方的道路。 教师的工作是普通的， 但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。 我们的教师就是这样不求自己的壮丽人生，只求在平凡中让学生们一步步长大。 【二】 师，传道授业也。 老师又不仅仅是传道授业， 那些德高望重的老师又是一座思想和学术的高山和灯塔。 高山需仰之。 一个人的名望和声望是一点点积累而来的。 当年孙犁先生在天津编辑副刊“杨柳青”，他有一种使命在身，不仅自己写，还为文学青年引路，放下自己宝贵的时间辅导那些文学苗子，精心“护苗”，先后培养了韩映山铁凝等一批文学青年。最后，形成了荷花淀派，培养了诸多名作家。 是老师，不一定有望，望是一种高度，望是博大精深，望还是品质。前几天，幸 会著名学者刘绍本老师， 年已七旬的老人精神矍铄， 没有一点儿名人的“架子”，吃饭时他走到我们一些年龄小的写作者饭桌前， “各位老师， 我给大家敬酒！ ” 这么有声望的学者教授， 这么谦逊，是何等的让人尊敬！ 对与会的文学青年他有问必答，无私传授写作经验，还自嘲，“教了一辈子书，‘不懂事儿’！”一个 有声望的学者那里是“不懂事儿”， 而是放下世俗的东西， 专心做学问， 为文学 来源网络整理，仅供学习参考 事 的繁荣精心“育苗”。 路上，他 独和我 了一些写作上的想法， 受益很深。著名 人刘章先生更是文 “育苗”的榜 。 1998 年在正定散文笔会上，初入文学之 的我将自己作品剪 集呈 先生看。 先生在百忙中逐篇 予 点， 四个字“感悟生活”。一句 四个字 于 学 写作的我是何等的鼓励呢。以后，等 累的文章多了能出 ， 先生作序，先生在身体手 之后，本已很少 作序，但 是拿起笔写了序，其 文学后 者的关 可 一斑。 先生 常看 ，看到那些熟悉的作者名字就高 ， 大家的勤 耕耘而“点 ”。 前年在省会邂逅刘 芳先生， 刘 芳先生更是没有架子。 离 ，大家想和她合影。刘 芳先生非常爽快答 。人多，不好 布，先生和气地告 大家怎么站， 了 影 一个好的角度，留下珍 的 念。 三人行，必有我 。我敬仰老 ，出身于教 家庭， 老 有特殊的感情。一个 人在成 旅途上， 需要来自学校、 社会等各个 段各个 面的老 ， 向他 学 知 、文化，也学做人和做事。 些年，我 不少可以成 老 的人，感受最深的是那些有一定“境界”的老 都具 共同的特 ： 、和气， 情、 厚、真 。没有架子，有山一 的品 和人格。 每一个人都有追求，都想通 斗出名，干出一番事 。有名，但不一定有望。 望是 ？我的理解，望是人格和德行，也是品 和 次。望不 是名，更是一 种方向，就像 些德高望重的 ， 他 是我 人 文的方向， 也是 人做 事的 准和高度，更是我 各方面学 的榜 。 【三】 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房， 无数 心被您 引激 ， 您的背影也凝聚着 的目光?? 您不是演 ， 却吸引着我 渴的目光； 您不是歌唱家， 却 知 的清泉叮 作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂??老 啊，我怎能把您 忘！ 刻在木板上的名字未必不朽， 刻在石 上的名字也未必流芳百世； 老 ，您的名字刻在我 心灵上， 才真正