嫦娥奔月教学设计公开课.docxVIP

嫦娥奔月教学设计 一、谈话导入 板书： 铮铮铁骨（柔情）——后羿 （善良机智）——嫦娥奔月（心系人间、舍己为人） （奸诈贪婪）——逢蒙 1、通过早自习的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为后羿射日的神勇正义而喝彩，这节课我 们再次走进课文，一起读读这个动人的传说。 2、读题：嫦娥奔月 二、扣“逼”明意 1、书翻开，请大家默读课文，想一想：射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么奔向寂寞冷清的月亮呢？（是被 逢蒙威逼的） 2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。 （板书：奸诈贪婪） 一起读读这个词。奸诈贪婪就是——（生解释） 3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢？他又是怎样逼迫嫦娥的？请同学们再读课文 3—5 段，边 读边想，勾画出相关的词句，写下自己的点滴体会。 1）指导学生紧扣 4 段中 4 句话“一心想把后羿的仙药弄到手” （指名 2 人读，把你的感受读出来） “假装 生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语，感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。 2） CAI 出示：“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。 ”哪个词 让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象？（词变红） “迫不及待”换言之就是—— 如此急迫、如此着急，逢蒙迫不及待——就是要（生读后半句）？（ “威逼”变红）想象一下，怎样的逼 迫才称之为威逼？ 逢蒙处心积虑、执意成功，让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。读。 还有写他奸诈贪婪的句子吗？ 扔掉了伪装的逢蒙，终于露出了小人的丑恶面目，真是（生读：奸诈贪婪） 4、面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？ CAI 出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢蒙周旋。 ”你来读读 嫦娥当时的想法（ 3 人）。谁能试着用不同的表达方式表述这句话。 想到这儿，她便（生接读） ，怎样做才叫“周旋”？ 想象一下，当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景？在这危急关头，眼看就要搜到百宝匣（生读） CAI 出示：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？，于 是，她疾步向前，取出仙药， 一口 吞了下去。 他这么做是为了——（生答）板书：心系人间 嫦娥是多么的（善良机智） 。 还能从哪看出她的善良？学习第 4 段第 2 句“她经常接济（换个词：帮助） ,, ” 5、来，让我们用读来表达心中的感受吧！男生读描写逢蒙的部分，女生读描写嫦娥的句子。 （师生配合读）师读： “一天，昆仑山上 ,, 百宝匣里。 ” 三、琢“飞”悟情 1、嫦娥为了不让乡亲们遭受逢蒙祸害，毫不犹豫地一口吞下了仙药，之后怎样了呢？读读课文 6—8 段。 2、 CAI 出示：图片 +第 6 段文字。这幕飞天成仙的景象美吗？请 3 位同学为咱们美美地读一读吧，一人读 一句。 3、凄冷寂寞的广寒宫就是嫦娥飞天的最后归宿。同学们，这 3 位同学都读到了一个词——飞。 CAI 飞变 红，她的身义无反顾直飞皓月，她的心也是义无反顾吗？仔细观察画中人物的神态动作，想想“飞”能换 成“奔”吗？说说你的理由。 4、你们看图， 嫦娥回眸凝望， 望着自己幸福的家、 望着熟悉的村庄， 望着这片洒满银辉的大地， 她在想 ,, （她会想到她与丈夫 ,, 逢蒙,, 美满的家庭 ,, 乡亲们 ,, ） 5、嫦娥的心是美的，请你用一个词描述嫦娥此刻的心情。 欣慰——可以让乡亲们少受伤害 遗憾——不能再为乡亲们解难了 留念——留念人间、留念亲人 6、是呀！嫦娥为了乡亲们将永远离开她爱的和爱她的亲人、乡亲们和家园。这是美丽中的无奈、这是欣 慰中的凄凉，让我们带着对嫦娥的敬意，带着自己的感受再来读读嫦娥奔月这节。 （齐读第 6 段） 7、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫爱她吗？读第 7 段，在表示后羿动作的词语下打上三角符号。 把你找到的句子读给我们听。指名 2 学生读。 8、课件出示： “后羿,, 追不上。 ” 的确，后羿对嫦娥的情，天地可鉴，这无限深情、千言万语化作了连声呼唤： “嫦娥嫦娥！ ”这是课文中后 羿唯一对嫦娥说的话，来，你们带着后羿的肝肠寸断、情深意重来读读吧！ 师读：后羿 ,, （生读）你们就是后裔，不顾一切的朝月亮追去，边追边喊： （生读）可是人向前追三步， 月亮就向后退三步，怎么也追不上，但心中还在默默地念叨： “生读” 没想到铮铮铁骨的后裔还是一个充满柔情的男子汉。 （板书：擦去铮铮，写上柔情） 9、你们知道吗？乡亲们也很想念好心的嫦娥，他们在院子里（生读）万千企盼化作一个词，——祝福。 望月焚香，默默祝福，乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？嫦娥又会怎么回应呢？来，请同桌同学扮演乡亲 和嫦娥，把当时的情景再现出来！ （嫦娥飞上来吧） 10、美丽善良多情的嫦娥之所以会牺牲自己的幸福，忍受孤独，独守广寒宫，是