比较初等教育期末复习(简答题).pdfVIP

第 1、2 章 1. 简述比较教育的特点（见教材 P4） 第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅 以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育 问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教 育领域的各种现象为研究对象。 2. 简述比较教育的使命和任务（见教材 P9，答题时适当展开） 比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。 五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教 育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作 3. 学习比较教育有什么意义（见教材 P37） （1） 增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念 4. 比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？（见教材 P28） 研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果 影响巨大，研究方法多种多样。 5. “比较教育”至今经 了那些发展阶段？（见教材 P13，答题 时适当展开） （1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5）教 育的泛化发展时期。 第 3、4 章 1. 简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括（见教材 P97） （1）增进儿童的健康和发展儿童的体格；（2）增进儿童的心理健康 和发展儿童的人格；（3）发展儿童对社会和科学世界的认识；（4）发展儿 童有效地参与民主社会的技能；（5）发展儿童民主的生活价值；（6）发展 儿童的创造性能力。 2. 简述英国幼儿学校的教育目标（见教材 P105） 英国幼儿学校的教育目标为①锻炼幼儿的体格。②培养良好的 习惯。③发展幼儿的个性。④训练幼儿说话和听话的能力。⑤提供活 动和游戏的机会，认识较多的事物，以增进其生活知能。 3. 简述英国小学教育目标（见教材 P105） 英国小学教育目标为①发展儿童身心健康。②陶冶儿童优良行 为。③增进儿童对环境的认识与兴趣。④培养儿童正确的观察能力。 ⑤指导儿童正当的课余治动。⑥激发儿童养成科学的态度与精神。 4. 简述美国的儿童中心课程编制方式（见教材 P142） 美国的儿童中心课程编制方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要 为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能 力和个性。虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目 标更为广泛、教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由 教师自己创造，书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要 而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经 验课程”。 5. 影响初等学校课程改革的因素有那些？（见教材 P176，答 题时适当展开） （1） 社会发展（2）文化、教育传统（3）教师（4）课程改革政策 第 5、6 章 1. 英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有那些类型？ （见教材 P193） 实践作业。在教师的指导下儿童所进行的各种实验、观察、独立 完成的美术作品以及各种动手能力的测试 ；书面作业。包括一些客观 性测试例如简答题、抢答题等，也包括写随笔、论文、观察报告、评论、 调查报告、科研项目等；口头、听力作业。主要用于英语学科的学业评 价中；表演作业。适用于音乐、体育等学科教学的学业评价中。 2. 法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三 条原则是什么？（见教材 P195） 一是凡能在室外学习的东西，一律不在室内进行；二是凡能通过 自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；三是凡能研究 看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。强调教师应在 大自然 进行科学教学活动。 3. 在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四 个途径来指导学生们编写故事？（见教材 P198） 在写作教学上，联邦德国初等学校的教