高中地理_内、外力作用与地表形态 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 《内、外力作用与地表形态》 （第1课时） 教学环节 教学方式 课程导入 导入：大家知道我们的地球诞生有多少年了吗？大约46亿年。她经历了非常漫长的地质历史时期，才形成了我们今天所熟悉的美丽家园，请大家欣赏视频《美丽中国》。 在这段视频中我们看到了高大的山脉、蜿蜒的河流、广阔无垠的沙漠和草原，那这些内容是自地球诞生之时就在的吗？是与不是我们不能够信口开河，口说无凭，有什么证据可以证明吗？ 出示喜马拉雅山脉的海相生物化石图片，说明这里确实经历过海陆的变迁，发生过沧海桑田的变化。是什么力量促使其发生变化的呢，根据能量的来源，我们把它划分为内力作用与外力作用，也就是我们本节课要学习内容：内外力作用与地表形态。 创设问题情境 视频导入 素能目标 1.了解内、外力作用的能量来源及表现形式 2.掌握地质构造及其对地表形态的影 3.通过探究地质构造的实际意义，提高地理实践力,树立正确的人地观。 学生齐读 内、外力作用的能量来源及表现形式 请大家学生用三分钟时间阅读课本P29-30，完成辅助学案表格一。 自主探究 交换批阅 地质构造的概念和类型 过渡：根据自主探究环节，我们知道内力作用使地表变得高低起伏，而外力作用又使地表趋于平坦。结合中国西高东西大致呈三级阶梯的地形，我们可以得出，在塑造地表形态的过程中，发挥主导作用的是内力。那么它在促使地壳运动，塑造地表形态的过程中势必会在岩层中留下一些抹之不去的痕迹，我们称之为地质构造。 地质构造的概念： 常见的类型：褶皱和断层 自主探究 褶皱： 1.背斜和向斜 2.区分方法 3.对地表形态的影响 过渡：图片展示褶皱构造，提出坚硬的岩层怎么会发生弯曲变形呢？道具演示。左右手代表内力作用使地壳运动时产生的强大挤压力，坚硬的岩石也会发生弯曲变形。仔细观察，弯曲变形有两种形态：向上弯曲和向下弯曲。结合动画演示，认识背斜和向斜。出示两幅图片，辨别背斜和向斜，得出第一种区分背斜、向斜的方法： 根据岩层的弯曲方向 过渡：从地貌类型的角度来判断，它们又分别属于哪种地形？帮助区分地质构造和地貌类型两种概念，得出褶皱形成早期对地表形态的影响： 背斜成山、向斜成谷。 承转：背斜一定成山，向斜一定成谷。不一定，有时也会出现地形倒置。请大家仔细观察动画演示思考：背斜和向斜处发生了什么？？形成了什么地形？原因又是什么呢？小组讨论三分钟，并由小组代表发言。 老师使用软管演示并解析：背斜顶部受张力，裂隙发育，容易被侵蚀形成谷地；而向斜槽部受挤压，岩层紧实，不易被侵蚀，反而成山岭。 出示图片向斜山，并总结褶皱形成晚期对地表形态的塑造。 背斜成谷 向斜成山 过渡：由此可见，地表形态的塑造是内力与外力共同作用的结果。可见在野外，我们不能简单的依据地形来以貌取人，判断它属于背斜还是向斜，这样可能会犯错。出示野外山地图片，引导学生在野外地表可能会有植被覆盖甚至是掩埋与地下，我们也无法根据岩层的弯曲方向来判断它是早期的背斜山，还是晚期的向斜山。那么还有什么其他方法来区分背斜和向斜呢？ 教师使用课本进行演示，得出： 岩层中间老两翼新为背斜构造。 岩层中间新两翼老，为向斜构造。 课堂小结 动画展示 道具演示 分组讨论 读一读 记一记 断层及其对地表形态的影响 当岩层受到的压力超过它的承受限度，就会发生断裂，引出断层的概念，并引导找出关键词断裂和错位移动。 出示图片展示断层构造。 过渡：那么断层又是如何塑造地表形态的呢？采用动画演示断块相对下降形成谷地，举例：渭河平原、汾河谷地。 采用动画演示断块相对抬升，形成山地。举例：陕西华山、江西庐山。在断裂面附近形成陡崖，可开展攀岩等旅游项目。 图片展示，在断裂线附近，岩石破碎，容易被侵蚀形成谷地，往往会有河流发育。 总结断层对地表形态的影响。 断层上升，形成山地，称为断块山。如庐山、华山、泰山； 断层下沉，形成谷地。如东非大裂谷、汾河谷地、渭河平原； 断层面一侧形成陡崖，如华山北坡大断崖； 断层线附近易形成河谷。 多媒体动画展示 图片展示 学习地质构造的意义 过渡：两种常见的地质构造类型我们就学习完了，那么学习地质构造有用吗？请大家阅读课本P32，学习地质构造的意义，并通过对点演练1、2加深理解。 总结学习地质构造的意义 问题探究 小组讨论 读一读，记一记 对点演练 油、气、水密度大小 背斜：天然拱形，结构稳固；不易有地下水渗漏 学生讲解 课堂总结 引导学生对本节课学习内容进行总结。 老师引导 学生总结 当堂达标 承转：大家对于本节课学习的内容掌握如何呢？我们可以通过当堂达标的联系进行检验。学生到黑板进行板演，老师点评。 质疑反思 在本节课中，大家还有什么疑问吗？可以提出来我们共同探讨。 作业布置 虽然本节课所学的内力作用，在塑造地表形态的过程中，发挥了主导作用，但是外力作用也一