高中生物_第1节　种群的特征教学课件设计.ppt

种群： 下列叙述中属于种群的是：（ ） A.一个池塘中的全部鱼 B．一片草地上的全部蒲公英 C．世界上的全部鸟 D．一个蜂巢内的全部工蜂 E. 市场上所有的白菜 温故知新 回顾动物生命系统结构层次有哪些？ B 细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈 一定自然区域内，同种生物的全部个体。 第1节 种群的特征 【学习目标】 知识方面 1、列举种群的特征 2、联系实例说明估算种群密度的常用方法 能力方面 运用样方法调查周边地区植物的种群密度，并根据所得数据进行准确计算，作出合理的分析和判断 情感态度与价值观 体验、领悟科学研究的方法,培养不断创新的精神 【重难点】 重点：种群的特征 难点：样方的选择和确定 一、数量特征： 二、空间特征 种群的特征 （一）种群密度 （二）出生率和死亡率 （三）迁入率和迁出率 （四）年龄组成 （五）性别比例 种群研究的核心问题 （一）种群密度 ——最基本的数量特征 概念： 公式： 意义： 种群在单位面积或单位体积中的个体数 种群密度= 种群的个体数量 面积或体积 种群密度反映了种群在一定时期的数量。 一、种群的数量特征 小范围内的水生生物用单位体积内的数量表示； 大范围及陆生生物一般用单位面积内的数量表示。 种群密度的应用 在渔业捕捞上,何时捕、捕捞多少，才能不破坏资源而又使资源得到充分利用? 农林害虫怎样监测、预报及控制害虫数量,以防止虫灾发生? 2．调查种群密度常用的方法有哪些？适用范围？ 逐个计数法：分布范围较小，个体较大的种群 估算法 样方法： 标志重捕法： 其它植物 蒲公英 植物、昆虫的卵及活动能力弱、活动范围小的动物 活动能力强，活动范围大的动物 3、探究点1——用样方法调查某双子叶植物（如蒲公英）的种群密度 （阅读课本P60-61，回答下列问题：） 样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。 确定调查对象 取样　　计数　　求平均值 （1）什么是样方法？样方法调查的基本步骤是什么？ 基本步骤： （2）样方法为什么不适用于单子叶植物？ （3）取样的关键是什么？为什么？ （4）常用的取样方法有哪些？样方大小如何确定？ （5）计数原则：样方内＋相邻两边及夹角 （计上不计下,计左不计右），根据上述原则，如图 样方中调查植物的数量为多少株？ （6）若除了上述样方外，另有4个样方蒲公英数量分别为8、9、9、10株（样方面积为1m2），则该片草地蒲公英的种群密度为多少？ （7）样方的多少会影响调查结果吗？ 单子叶植物常常是丛生或蔓生，从地上部分难以辨别是一株还是多株 确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素影响，使统计的结果更接近真实情况 五点取样法和等距取样法 9株 9株/m2 一般，草本：1m2 ，灌木:16m2，乔木:100m2 会，样方数量不能过少 随机取样 调查总体为非长条形时 等距取样法 调查总体为长条形时 常用的取样方法： 五点取样法 【跟踪训练1】下列有关样方选取的叙述，正确的是( ) A、只要调查双子叶草本植物的种群，样方数目一定为10个 B、只要调查双子叶草本植物的种群、样方的大小一般为1 m2 C、样方的大小和数目是固定的 D、对乔木的调查和双子叶植物的调查取样完全相同 B 能否用样方法估算一片草原上绵羊的种群密度? 标志重捕法： 捕获 标记 放回 重捕 总数为N 捕获M个个体进行标记 重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m 思考：若标志物对动物有伤害会对N值产生什么影响？ m值变小，N值变大 M N = m n 则 N= M（标记个体数）×n（重捕个体数） m（重捕标记数） 假设： N：种群数量 M：标记个体数 n：重捕个体数 m：重捕标记数 算一算：对绵羊的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只羊，第二次重新捕获34只羊，其中标记的羊有15只，请列式计算该种群的数量N，估算这个种群的种群密度。(单位：只／公顷) 约 88只/公顷 根据原则: 总数中被标记的比例与重捕个体中被标记的比例相等 1.标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动 2.标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食 3.标志物持续存留时间不短于研究时间 4.被标志动物必须在种群中完全混匀，以保证标记个体和未标志个体重捕概率相同 5.在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出 思考讨论：标志重捕法需要注意哪些事项？ ?