高中英语_Unit 1 Art教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版高中英语选修六Unit1 Art教学设计 步骤一，热身环节，通过联系本地景点坊茨小镇美术馆，假设情景，引导学生欣赏美术展绘画作品视频欣赏引入话题。 步骤二，快速阅读，了解文章主旨大意，通过跳读文章小标题，了解文章段落大意，并根据时间线索，了解文章发展的时间顺序。 步骤三，细读文章。通过图片引导，关键词引导，个别回答，共同回答，朗读问题定位教材原句，进一步抓住文章细节内容，理解文章发展思路，体会阅读的快乐感和交际感。 步骤四，再读文章，完成测验检测学生理解层度，结合图片，说出绘画作品的风格，学以致用。 步骤五，对话表演。对文章的理解转化为创作，由输入到输出语言过渡。 步骤六，阅读内容总结，学生要点填空，师生大声朗读阅读内容摘要，让学生整体把握本节课内容。 人教版高中英语选修6Unit1 Art学情分析 1.学生已经进入高二选修模块的学习。选修六的话题更具有社会性。对于艺术这个话题，特别是西方艺术学生比较陌生，如何让学生在学习时有身临其境的感觉是备课时需要考虑的。 2.通过必修课程的学习，学生的词汇量有一定的量的积累，但是本单元的艺术话题词汇较多比较抽象，在学习课本词汇时关注学生发音。本篇文章篇幅较长，以高二学生阅读速度和语法分析能力可以抓住关键信息和细节。课文内容的深入理解和写作思路的把握需要老师的引导。主动阅读和探究式阅读的习惯在逐步养成。 3.学生的语言输出能力相对输入能力较弱，在说和写方面有待刺激和加强。尤其是在享受阅读的环节上，需要教师进行大量的鼓励和刺激。 人教版高中英语选修6 Unit1Art效果分析 1. 语言知识与技能 恰当使用有关绘画方面的词汇，gallery、abstract 等，能理解课文内容，运用听说读写等各项技能，完成课标要求的各项任务，重难点完成很好。参与热情高，师生互动，生生互动效果理想。兼顾了不同学习水平的学生的学习方法和能力。既有传统的速读和细读环节，也有学生话题知识能力生成环节如小组合作和课堂对话展示。 2.文化意识培养 让学生了解不同时期绘画的特点，让他们学会欣赏西方艺术形式，并会描述各个不同时期艺术的特点。本节课结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的视频吸引学生的注意力。通过观看动视频和绘画作品让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 3.不足之处 由于课文篇幅较长难度稍大和时间关系，虽然阅读任务都已完成，最后学生的自我表达展示的时间和机会不够多。 人教版高中英语选修6unit1 Art Reading教材分析 本单元以Art为话题 听说读写内容以art为话题展开阅读西方绘画艺术简史和曼哈顿艺术画廊荟萃，听力内容参观美术馆，了解西方艺术文化。 “阅读”Reading 部分 首先从地位上来讲，本篇阅读是本单元培养学生阅读能力的主要载体，文化信息和语言信息极为丰富，也呈现了本单元艺术话题词汇。其次从内容上，本篇阅读主要介绍西方绘画史。文章开头阐述导致艺术发展的因素：生活方式和人们的信仰。随后，文章介绍了主要的西洋绘画艺术流派。中世纪的绘画主题主要与宗教有关，这个时期的作品充满了宗教符号，表达作者对上帝的崇敬和热爱。直到13世纪，意大利画家乔托才开始描绘现实的宗教活动。文艺复兴时期，人们的思想和价值观发生了根本性的变化，绘画主题从宗教转向人与自然，绘画手法更为现实。19世纪晚期，欧洲的工业化导致了巨大的社会变革，也使绘画风格产生了变化。印象派绘画一段时间引起了争议，但如今被公认为现代艺术的开端。现代艺术发生两个极端抽象画和现实画。通过学习本篇阅读为学生学习Using langue部分的内容在文化背景和话题词汇上打下基础。 Book6 Unit1 Art Period 1 Warming Up Reading Teaching objectives 1.Guide students to learn about the history of western painting. 2. Develop students reading abilities and let them learn different reading skills. 3. Stimulate their love for art from western painting. Teaching Procedures Step 1. Leading-in Show the video and ask students to talk about it. Step 2 R