高中化学_第3节 化学反应的利用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

化学反应为人类提供能量教学设计 一、教材分析 本节课是鲁科版化学必修二第二章第三节的内容。学生已经知道化学反应过程中存在物质变化及物质变化的实质，也知道化学反应过程中存在能量变化及能量变化的实质，本节课要解决的是如何利用化学反应中的能量变化，主要是化学能向电能的转化原理。课标中对此部分的要求不高，仅要求同学知道原电池的工作原理，在选修化学反应原理中还会进一步研究原电池的原理及其应用。 二、教学目标 知识与技能：掌握原电池的工作原理 过程与方法：通过“原电池工作原理”的实验培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力 情感态度与价值观：通过对化学反应的利用的学习，提升学生对化学反应的价值的认识，从而赞赏化学学科对个人生活和社会发展的贡献 三、重难点 原电池工作原理 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【新课引入】用问题引入 化学反应为人类提供能量的实例有哪些？ 学生思考回答 人类是怎样利用化学反应中的能量的 根据学生的回答提炼出两方面的内容并用图片展示 1、即热饭盒，初步认识这一与原电池有关的装置 2、生活中的各种电子产品 倾听 激发兴趣，与本节课中心内容建立联系，进而提出学习目标 重温锌和稀硫酸的反应，并从能量及反应类型的角度对其进行分析 思考并回答 在已有知识基础上认识新内容 引导学生进行实验，说明注意事项、实验步骤，提醒大家认真观察并记录实验现象 按照要求阅读实验内容，并进行实验操作，观察、记录实验 培养学生观察分析实验现象，得出实验结论的能力 根据实验现象，提出问题 思考，推理 通过这一问题，确定失电子物质 确定电子的转移路径 验证电流的产生 学生思考讨论，设计验证方法，并向大家展示 对于电子不能穿过溶液这一知识点进行强化，电子一定是沿导线转移； 通过观察电流表确定在该装置中确实产生了电流 在确定了这是一电池装置之后，进一步分析该装置的正负极 学生讨论 学生能否通过已学的物理电路原理推理出正负极，或者借助电流表通过实验来验证 两个电极有何变化？根据变化推测发生的具体反应 根据学生的书写，介绍电极反应与总反应的关系 学生自己完成，个别学生板书展示 练习电极反应式的书写， 教师设计一系列问题，来归纳总结原电池的工作原理 完成老师提出的问题 降低难度，直接让学生总结比较困难，分解问题，逐一击破 原电池工作原理的微观动画 观察，与刚刚分析的问题建立联系 直观，具体的展示工作原理 对铜锌原电池的继续探讨，铜做正极，它具体的作用是怎样的？ 阅读课本的追根寻源，了解铜的作用，以及为什么会发生电子的转移 对原电池的进一步研究，对原电池的构成有更深入的了解 什么样的反应可以设计成原电池？ 思考并给出结论 与开篇给出的问题呼应，当时给出反应，来研究电池，现在归纳什么样的反应可以被设计成原电池 提出问题 完成问题 从问题中归纳出原电池的构成条件 课堂练习 自主完成 练习电极反应式的书写 引导学生阅读一则小故事 阅读思考，与所学内容建立联系 对所学知识的应用 本节课你都学到了什么？ 归纳总结 锻炼学生对一堂课的整合能力 学情分析 学生的知识基础：高中阶段已经学习了必修一中元素化合物、物质的量、氧化还原反应，必修二中已学习了元素周期律、元素周期表，化学反应中的物质变化及其实质，能量变化及其实质均已掌握，而且上一节刚刚学习了化学反应为人类制备物质。 学生的思维基础：对于基本化学反应原理的学习已经结束，学生的思维能力得到了一定程度的锻炼，对于开展该部分学习是比较有利的。 效果分析 知识方面：学生能掌握常见原电池的工作原理，会书写简单的电极反应式。 能力方面：通过实验探究，体验到化学能转化为电能的过程，进一步提升了自己实验操作、观察实验、得出结论的能力 情感方面：激发兴趣，感受到化学反应为人类做出了贡献 教材分析 本节课是鲁科版化学必修二第二章第三节的内容。学生已经知道化学反应过程中存在物质变化及物质变化的实质，也知道化学反应过程中存在能量变化及能量变化的实质，本节课要解决的是如何利用化学反应中的能量变化，主要是化学能向电能的转化原理。课标中对此部分的要求不高，仅要求同学知道原电池的工作原理，在选修化学反应原理中还会进一步研究原电池的原理及其应用。 【当堂检测】 1.锌片和碳棒用导线连接后插入稀硫酸中，锌片是( ) A.阴极 B.正极 C.阳极 D.负极 2. .原电池是将化学能转化为电能的装置，但其构成具有一定的条件，这些条件是 ( )。 ①电极(负极与正极：金属活动性不同)、②电解质溶液、③闭合回路、④灯泡 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 3.下列烧杯中盛放的都是稀H2SO4，在Cu电极上产生大量气泡的是( ) 4.下列不能构成原电