高中化学_有机物结构的测定教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《有机化合物结构的测定》 教学设计 （第一课时） 单位: 姓名： 一、教学目标（三维目标） 1.了解有机化合物结构测定的一般步骤和程序，能否进行确定有机化合物分子式的简单计算。能利用官能 团的化学检验方法鉴定单官能团化合物分子是否存在碳碳双键、碳碳叁键、卤原子、醇羟基、酚羟基、 醛基或羧基等。能根据有机化合物官能团的定性鉴定结果及相关谱图提供的分析结果，判断和确定某种 有机化合物样品的组成与结构。 2.初步了解一些测定有机化合物结构的现代手段。 3.懂得有机化合物结构测定是有机化合物合成的重要环节。 二、重难点分析 有机化合物官能团种类及官能团在碳骨架中位置确定的方法 三、学情分析 学生在学习了有机物官能团的性质和有机化合物的合成的基础上学习本节内容。是帮助学生对有机化合物合成的一般程序有一个完整的认识，在一定程度上对于主要官能团的化学性质进行了总结，对于学生全面系统掌握有机知识起到至关重要的作用。 四、课堂教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 很高兴来到平度九中这所美丽、历史悠久的名校与同学们一起学习交流，看着同学们一双双充满智慧的眼睛和一张张可爱的笑脸感觉十分亲切，下面请同学们一起陪我度过下面的45分钟好吗？前面我们用两个月的时间学习了有机的有关知识，请同学们简要的归纳一下学过的哪些方面的有机知识。 倾听思考 归纳反思 温故知新 那我们如何将这些知识应用到生产生活和探索有机世界中呢？上节课我们学习了一个应用《有机合成》，这节课我们在来探究《有机物结构的测定》 【板书】第二节 有机物分子结构的测定 有机物分子结构的测定 [预习反馈] [预习反馈] 先独立思考，后小组合作，完成1、2和3 1.请同学们小组内交流测定有机化合物结构的一般流程，相互谈谈自己对该流程的认识，并试着画出流程的示意图 2. 测定有机化合物的核心步骤是是确定 ，检测分子中的 ， 及其在 ? 。 3. 确定有机化合物分子式的基本思路： ，各元素的?? ??， 必要时要测定其 ?。 对于2与3为什么要这么做？你是怎么理解的 学生先独立思考，后小组长检查预习效果，交流预习心得 小组展示交流成果 小组之间相互评价 检查预习情况，大体了解有机物结构测定的一般要求与步骤 强调“逆向思维”在有机问题解决中的应用与重要性。 一.有机物分子式的确定 （一）确定有机物元素组成 [阅读与思考] 步骤一：先阅读题组并深入思考 步骤二：研读教材对比思维，反思自己的想法与教材的区别与优劣 步骤三：小组交流思维过程与心得体会 ?有机化合物一般含有哪些元素？如何分别对这些元素进行定性与定量研究？ 独立思考 研读教材 交流心得 相互评价 建立思维 研读教材 培养信息整合和知识迁移的能力 思考： 1.碳氢元素测定为什么不在空气中燃烧？常用的吸水剂与碱液有哪些？可以交换顺序吗？为什么？ 2.氮元素的测定为什么费尽周折须将样品通入二氧化碳气流中与氧化铜作用？试着画出一套测定氮气体积的量气装置 3.在卤元素的测定中，为什么不直接加入硝酸银溶液反应。先加入氢氧化钠溶液，后加入硝酸的作用分别 ?是什么？ 完成上述任务后，我们就得到有机物组成元素的 ，即最简式。 自学 合学 展学 评学 悟学 从定性和定量两个角度展开对问题的研究，使学生确立分析问题的基本思路，培养学生思维的严谨性和深刻性。 了解李比希燃烧法测定元素组成的原理 【试一试】 1. 某化合物2.8g在足量氧气中充分燃烧生成8.8 g CO2和3.6g H2O，你的结论是？ 2.某化合物4.4g在足量氧气中充分燃烧生成8.8 g CO2和3.6g H2O，你的结论是？ 上述得到的就是分子式吗？ 要得到分子式还需知道什么条件？ 独立运算 交流成果 练习，应用 引出分子量的测定 （二）.测定有机化合物的相对分子质量 请思考并归类整理常见测算分子量的方法，并作小组交流 1.已知物质的质量和物质的量，求算依据是： 2.已知标准状况下气体的密度，求算依据是： 3.已知气体A相对于气体B的相对密度，求算依据是：? 4.质谱法（阅读课本P110）【视野拓展】 自学 合学 展学 评学 悟学 分子量测定的常见类型 （三）.分子式确定的常见类型 类型一：直接求算 【例1】.C、H、O三种元素组成的有机物A，相对分子质量为152，其分子中C、H原子个数之比为1:1，含氧元素的质量分数为31.58%，则A的分子式为？ 【例2】.某气态有机物A 在标况下的密度为2.05g/L，充分燃烧11g该有机物生成11.2 L(标准