高中地理_非可再生资源的利用和保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 ?导入新课：?以视频形式导入新课，说明中国目前面临的石油问题，引出非可再生资源利用与保护问题的重要性 ?学习主题一：给学生时间自主学习，结合教材，找到导学案中预设问题的答案，以石油煤炭为例，了解中国非可再生资源的现状 ?学习主题二：利用在课堂上学到的知识，完成【典型例题】，小组内合学讨论，各组展示答案，互相点评，最后老师进行总结 学习主题三：回归到国内资源问题上，借鉴能源类资源问题进行知识迁移，完成【变式训练】中中国稀土资源的开发利用问题 ?课堂小结：以图表形式对本节内容加以总结提炼 学情分析 高中阶段的学生有一定的理解力，总结归纳能力，对于本节要发挥学生的自学能力和与同学的合作学习能力。 效果分析 学生通过自学、合学，了解了非可再生资源的现状和资源耗竭对人类的影响以及我国面临的能源形势，掌握了相应的应对措施。并能利用这些知识解决实际案例中的问题，培养了学以致用的能力。在整节课中始终传输给学生正确的资源观，培养良好的资源保护意识。 教材分析 高中地理湘教版选修5《环境保护》 本章重点学习非可再生资源的开发与保护，内容较为简单，主要考察学生总结归纳和分析能力。 评测练习 阅读煤炭生产和利用过程中的四幅图片，完成1～2题。 1．图片中的行为会导致水土流失的是(　　) A．①②??? B．②③?? ? C．①③? ? D．②④ 2．图片中行为产生的环境问题可以通过复垦来解决的是(　　) A．①②?? ? B．③④??? C．①③??? D．②④ 经过多年努力,我国科学家近年来在煤基液体合成技术即“煤变油”技术上取得重大突破,成为世界上少数几个掌握“煤变油”技术的国家之一。今后5~10年,我国将以内蒙古自治区、陕西、山西等省区为基地,加快推进“煤变油”战略。据此完成3～4题。 3．我国将“煤变油”基地设在内蒙古、陕西、山西的原因是( ) A.交通便利 B.科技发达 C.劳动力丰富 D.接近原料产地 4．我国启动“煤变油”战略的重要意义表现为( ) ①我国的煤炭资源大量过剩,“煤变油”战略可以将资源优势转化为经济优势 ②改善我国的环境质量 ③减少我国对国际市场中石油产品的依赖程度 ④缓解我国铁路运输紧张的状况 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5.阅读材料，回答问题。 我国山西煤炭资源丰富，图示为该省某煤炭开采区土地复垦示意图。 (1)简述煤炭资源开采中可能带来的生态环境问题。（2分） (2)简析图示地区土地复垦所采取的措施。（3分） 6. 位于“海上丝绸之路”的广西北海市合浦县，过去沿海风景优美，水产丰富，生长着中国面积最大的珍稀植物红树林。现如今出现了众多开采石灰岩的私营矿场，且规模逐步壮大，与采石场相邻建有多个碎石场，已对当地居民的生产生活造成严重影响。下图示意合浦县沿海岸线铺开的连绵矿坑。 ? 分析采石矿场和碎石场对当地环境造成的危害，并指出当地国土管理部门应采取的主要措施。 课后反思 本节课目标明确，内容充实，流程完整。在学生学习活动的过程中，教师一直在引导和关注学生的学习过程，并对重难点进行精讲分析，很好的完成了本节课预设的教学目标。 不足之处是学生的合学过程不够充分，教师对学生回答问题的评价过于单一，以后应注意使用更多鼓励性的语言来激励学生主动大胆的表达自己的想法。 课标分析 课标要求：了解非可再生资源耗竭对人类活动的影响及人类应采取的保护措施 课标分析：资源分为可再生资源和非可再生资源。非可再生资源一般是指那些被人类开发利用后会逐渐减少以致枯竭而不能再生的自然资源。如各种金属矿物、非金属矿石、化石燃料等。这些资源的储量是固定的，在开发利用中不断地减少，无法持续利用。对于非可再生资源，必须实行保护性开发，一边达到重复利用或尽可能延长利用期限的目的。 因此，要让学生知道，应该在地球生态系统可持续发展的限度内，避免自然资源的消耗殆尽，使资源能够可持续利用，这是我们人类的共同目标，非可再生资源包含范围很广，举例说明即可。