“盒子模型”在高中化学电离、水解平衡中的应用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ “盒子模型”在高中化学电离、水解平衡中的应用 王琼 摘 要：基于“核心素养”中“模型认知”的要求，在电离、水解平衡教学中，以“盒子模型”作为教学辅助手段，帮助学生分析和解决问题，了解模型在化学教学中存在的意义和重要性。 关键词：核心素养;模型认知;电离平衡;水解平衡;盒子模型 一、研究背景 高中化学教学过程中，经常会碰到一些抽象的概念和理论以及一些看不见、摸不着的电子、离子、原子、分子等微粒。而这些都需要教师通过各种教学方法和手段展现在学生面前，让学生一点一点地认识、理解、掌握。其中有一些方法和手段已经非常成熟并发展成为日常教学中不可或缺的教具，如球棍模型、比例模型就能很好地帮助学生理解分子的组成情况、成键方式和空间构型，比起教师复杂的语言描述要显得更加直观、更有说服力。如果在教学过程中找到更多具体、直观的模型来帮助学生对所学知识进行分析和理解，必定能使学生更快速、更有效、更轻松地掌握相关内容。20XX年9月，“中国学生发展核心素养”正式发布。其中“模型认知”一词的提出，不仅肯定了模型教学在化学教学中存在的意义，同时也是在向学生传达模型学习的重要性，更是对我们一线教师在教学过程中对模型的运用提出了更高的要求。同时，模型认知本就源自科学研究，是学习的重要工具，也是人们认识事物的重要方法。如果能将模型认知与教