高中生物_第1节杂交育种与诱变育种教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：杂交育种与诱变育种教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 ⑴简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。 ⑵举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。 ⑶讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 2、情感态度与价值观 ⑴讨论育种科学技术的发展是科学、技术和社会的相互作用 ⑵体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 3、能力方面 运用遗传和变异的原理，解决生产和生活实际中的问题 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 [教学重点]?遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 [解决方法]?通过育种实践的实例，使学生理解遗传变异规律在促进经济与社会发展方面的价值，进而引导学生认识科学技术与社会之间相互影响、相互制约的关系。 2、教学难点及解决方法 [教学难点]?杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 [解决方法]?通过概念和育种实例的学习，以及思考讨论题的设计，一步一步分析总结整理出育种方法的优点和局限性， 三、教学准备? PPT课件 学案 课本 四、课时安排：? 1课时 五、教学过程设计： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 情景导入： ? 利用三幅图（袁隆平、李振声、“巨人”南瓜）导入， ①袁隆平:杂交水稻之父。1995年当选为中国工程院院士。他研制的超级水稻，使每公顷的产量达到7500kg，多养活6000万人。②李振声 “中国小麦远缘杂交之父” ，1991年入选中科院院士。经过20年的努力，将偃麦草的抗病和抗逆基因转移到小麦当中，育成小偃麦八倍体， ③我国首次载人航天飞船“神舟”五号带入太空培育的新品种。重量在300～400斤，是名副其实的“巨人”南瓜。 PPT展示三幅图片，介绍三幅图片，简述事迹，了解我国目前在育种领域的辉煌成绩。 学生认真聆听老师的叙述，感受我们的国家在育种领域的发展。 激发学生的国人自豪感。 ? ? ? ? ? ? ? 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 学习目标　重点难点　 PPT展示学习目标和重难点，强调本节课的重点 交育种。 学生默读 让学生明确本节课的目标和重难点。 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 一、杂交育种的流程设计 1、杂交育种： 概念、原理、优点、应用、缺点 2、设计杂交育种过程（遗传图解及步骤） 【思考】1.总结动植物杂交育种的区别 例1． 【变式训练1】． 【拓展思考2】杂交育种是否一定要从F2开始筛选，是否一定要连续多代自交？ ①教师引导学生阅读概念，寻找概念中的关键词，总结优点、原理、培育过程。 ②出示探究内容。 ③评价遗传图解，提问遗传图解需要具备的要素，点拨和解答学生的问题。 ④教师引导总结100页杂交育种的缺点， ①紧跟老师思路，回归课本，寻找整理知识点。 ②合作探究，板演遗传图解，讨论总结两种育种的差异，完成思考题。 ③整理育种步骤，完成练习题。 ④学生阅读课本找出缺点。 ①培养学生自我探究的能力， ②培养学生的概括能力和理解能力。 ③培养学生会用遗传图解表示育种过程的能力。 ④突出杂交育种的缺点为后续学习埋下伏笔。 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 二： 诱变育种 诱变育种： 概念、原理、优点、应用、缺点 【思考】： 1.诱变育种是否一定能获得理想品种？为什么？ 2.在诱变育种过程中应该用诱变剂处理什么状态的种子（萌发或未萌发）？为什么？?? 【例2】 【变式训练2】． ①由杂交育种的缺点引出诱变育种。 ②教师引导学生阅读概念，总结诱变因素和原理； ③举例说明诱变育种的 应用（植物、微生物、有性、无性）。 ④引导学生思考题基因突变的特点导致的诱变育种的缺点。 ①学生阅读诱变育种的概念，思考总结诱变因素与原理，回答问题。 ②学生讨论回答诱变育种的缺点。 ①能够在概念教学下，培养分析归纳概括的能力。 ②能够运用遗传和变异原理，分析生产和生活实际中的问题。 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 课堂小结：（见附表） 课堂检测 ①引导学生列表比较杂交育种和诱变育种， ②由课堂检测最后一题，承上启下的为基因工程做铺垫。 ①总结本节课的主要内容，列表总结：杂交育种、诱变育种在原理、方法、优缺点方面的不同。 ②完成课堂检测。 ③巩固本节课的基础知识 提高学生归纳、总结概括的能力， 通过课堂检测的一题多解培养学生发散性思维，使学生在思考及反馈中突破难点。 板书设计： 杂交育种与诱变育种 杂交育种 植物 动物 诱变育种 类 型 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 育种 原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 育种 方法 杂交→自交→选优→自交（至纯种） 物理或化学的方法处理生物 花药离体培养,秋水仙素处理 用秋水仙素处理