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比特实验室创客空间建设解决方案 二〇二〇二〇二〇年七月 1 目 录 第一部分 创客空间建设背景 一、前言 随着李 强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这 个新名词也被首次写入政府工作报告。2015 年 3 月 2 日，科技部“发展众创 空间推进大众创新创业电视电话会议” 中进一步强调，推进大众创新创业是 第 3 页 共 65 页 新时期科技工作的重要任务，要按照党中央、国务院决策部署，努力营造良 好的创新创业生态环境，帮助大众创新创业者应用新技术、开发新 品、创 造新需求、培育新市场、打造新经济。2015 年 3 月 11 日，国务院办公厅印发《关 于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，共计提出 8 项重点任务，其 中第一条就是加快构建众创空间。2014 年的国际高等教育权威报告《地平线 报告》当中指出，创客将在 3 到 5 年之内形成影响教育发展的关键趋势，并取 得实际效果。一些学校已经意识到，创客可以为激发学生学习主动性做出很 大贡献，于是纷纷加大投入，进行校园创客的培育。这在国外早已出现，过 去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。 创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小， 进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新 工业革命的兴起，在当前互联网“+”的时代下，培养具有“ 创新、创造、创业、 分享” 精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多 学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适 应新工业革命发展的必然要求。 二、创客空间建设整体方案目标 本方案以建设创新型高校为目标，以按照构建创新型人才培养模式的 要求，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，提 高大学生的人文素养、科学素质，进一步激发学生积极参与科学研究、技术 第 4 页 共 65 页 开发、学科竞赛等各类社会实践活动的创新热情，培养学生创新精神、创业 意识和实践能力，建立由学校、学院、学生组织等共同参与的多层次大学生 创新创业体系，推进院校创新人才的培养。 通过创客空间建设，结合创客教学体系，以学生的兴趣爱好为导向，提 高学生的创新能力和学习兴趣，让学生以“创客”方式在学习过程中思考，综 合运用不同学科的理论，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。通过各 具特色、充满活力的教育创客空间，通过教育与产业之间得联动，实现创新 兴型创业人才的培养目标。 本方案建设实现以下目标 ：  引入 STEAM 创新教学模式，打破专业壁垒，让任何专业任何 学生都能够学习创客知识。  通过实践、合作、开放、分享、融合的创客教学，激发学生的创 新思维，强化学生的创新意识，提高学生的创新能力。  帮助学生获得从“想法”到“现实”的习惯和勇气，真正实现从学 生到创客的转化。  借助互联网“+”的模式实现创客团队的组建和管理，打通创客、 用户与孵化的通道。  学校的综合办学实力将达到全国高等院校的先进水平，将为 建设全国性创新创业综合实训基地示范点打下结实的基础。 第 5 页 共 65 页 三、创客空间建设方案的意义 虽然“创客”一词早已有之，但是高校在开展“创客空间”的建议尤其是创 业教学方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。高校在深入研究高等教育发 展中存在的 问题和面临的新形势的基础上，结合学校的办学理念，建立具有 “本校特色”的“创客空间”。这不仅是认真贯彻落实《国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010 －2020 年）》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》 的精神；也是深化高等教