江苏省连云港市新海实验中学高考地理一轮复习人口迁移、分布和合理容量(第2课时)名师教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 人口迁移、分布与合理容量 第二课时：环境承载力与人口合理容量 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“环境承载力与人口合理容量的区别” 。其具体要求包括以下两个方面：一是环境人口容量和人口合理容量的基本概念；二是影响人口合理容量的因素。其框架结 构如图 1 所示。 【教学目标】 1．通过阅读概念 图 1 和举例，辨析环 境承载力、环境 人口容量和人口 合理容量的联系 与区别； 2. 知道影响环境人口容量的因素，并能分析某具体地区环境人 口容量大小的影响因素。 通过学习，树立正确的人口可持续发展的意识，理解我国的人口问题和人口政策。【重难点分析】 1、复习重点： 影响环境人口容量的因素。 2、复习难点： 环境承载力、环境人口容量与人口合理容量的联系与区别。 【课前准备】 结合《考试说明》 ，阅读教材 ，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂 活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 教师活动 内容 投影展示近年来江苏高考 考向 题中有关“人口合理容量” 分析 的内容和题目。 投影展示《考试说明》中关 学习 于本部分的考试要点及具 目标 体的考试内容， 要求学生说 展示 出考点关键词。  学生活动 设计意图 分析试题涉及的考点，理 高考试题的分析和运用。 解高考试题中有关“人口 会学生深入理解高考考 合理容量”问题的切入点 点，提升分析问题的能 和重难点。 力。 ①朗读考试要点；②说出 明确学习目标，提高学生 关键词并根据自己理解 学习的有的放矢的能力。 简要分析考试要求。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第二部分：复习内容设计 考点诠释 1：环境承载力、环境人口容量与人口合理容量 一、环境承载力、环境人口容量与人口合理容量的联系与区别 探究活动 1：阅读资料，说出环境承载力、环境人口容量与人口合理 教学 教师活动 学生活动 内容 使用多媒体投影展示环境承载 学生阅读资料，比 建 构 力、环境人口容量和人口合理 较概括说出三者的 地 理 容量的相关内容，投影“木桶 联系与区别。 知 识 效应”图，引导学生比较三者 体系 之间的联系和区别。 【典型例题 1】  容量的联系与区别 设计意图 通过概念的阅读分析，以及 用“木桶效应”举例，学生 对基础知识做一回顾，建构 知识体系， 抓住考查的重点、 学生的易错点。 读“木桶效应（组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木 板，而是取决于最短的）图” ，回答 1～ 2 题。 以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别 为： 8 000 、10 000 、6 000 、 4 500 ，则该地的环境人口容量为（ ） A.8 000 B.10 000 C.6 000 D.4 500 2. 本世纪初中国的人口数量（用 a 表示）、中国的合理人口容 量（用 b 表示）、中国的环 境人口容量（用 c 表示）三 者的关系，正确的是（ ） A.abc B.cba C.bac D.acb 教学 教师活动 学生活动 设计意图 内容 图 1 环 境 ①使用多媒体投影展示典型 ①学生自主完成典型例 ①选择典型例题进行 承 载 例题 1。 题 1。 解题训练。 力 与 ②教师分析学生的解题思 ②学生说出解题思路和 ② 使学生形成成熟的 人 口 路，进行评价。 所选答案，展示自己的思 思维体系和稳定的解 合 理 ③教师指导学生提炼解答同 维过程。 题方法。 容量 类试题的思路、 技巧和方法。 答案： 1 、 D 2 、 C 思路点拨： 环境人口容量是极大值，人口合理容量是理想值、适宜值。据此不难得出正确答案。 考点诠释 2：影响环境人口容量的因素和环境人口容量的特点 二、影响环境人口容量的因素和环境人口容量的特点 探究活动 2：通过阅读教材，说出环境人口容量的影响因素及特点，并能分析影响某地区环境人口容量大小的因素。 日本地狭人稠，环境人口容量为什么并不小？制约日本环境人口容量的主要因素是什么？ 2. 我国西藏和新疆人口密度都很小，能否向西藏和新疆迁入 大量人口？ 教学 教师活动 学生活动 设计意图 内容 建 构 投影导学问题； 结 合教材 和导 学 这是重点知识，学生先自主学了 地 理 组织学 生自主学，讨论学、 案资料，学生自主 解基础知识，在此基础上通过案 知 识 交流学； 学、讨论学、 交流 例的分析学会运用知识，巩固知 体系 对学生的易错易混点进行 学。 识。学习方法多样化，使得学生 2 ????