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《20. 种一片太阳花》教学设计 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音， 理解词语的意思。 2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托 的意愿，联想到具有太阳花品格的人。 3、学习作者细致观察， 抓住事物 （太阳花） 的特点描述； 内容分析教学重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如 此短促，却又如此顽强。 教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。 教学准备小黑板、录音机、太阳花的图片 教 学 流 程个性化设计 教学过程 第一课时 一、创设情境，谈话导课 1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什 么？ 今天这节课， 我们来认识一种太阳花 （板书： 太阳花）， 看到这个花名，你想到了什么？ 板书课题：种一片太阳花 （齐读课题） 2、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者 全面地了解太阳花？ 二、初读课文，感知课文的主要内容。 1、自由读课文，要求读准字音。 2、默读课文，把课文划分四部分。 三、以读悟情，挖掘太阳花的美 1、在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太 阳花呢？ 2、太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？ 3、太阳花终于开了， 你能用一个来形容一下太阳花吗？ （板 书：美）看到这么美的太阳花，人们的心情如何？ 4、请同学们带着高兴的心情大声朗读 5——8 自然段，拿出 笔，从文中找出写太阳花美的句子， 看看它有哪些独特的美。 过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳 花的寿命是多长时间？（只有一天） 3、仔细默读 9、10 自然段，看看它为什么能做到经久不衰、 灿烂多姿呢？ 、齐读第十自然段 （ 1 ）小组讨论后，指名说 （2）小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花很美， 所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊？（来 年春暖时分，还要种一片太阳花。 ）对！正是因为太阳花有 它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？ 四、作业： 课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太 阳花》 教 学 流 程个性化设计 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、体会感情，个性化朗读课文。 2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表 达感情。 3、再读，体会文章深刻的内涵。 二、学习生字 1、读准字音、理解字义、组词。 2、学生观察生字，写自己最拿手的生字。 、指导书写。 4、、学生写字。 三、积累词语 1、这篇课文有许多词语用得恰到好处， 请你认真找一找。 2、学生活动、交流。 3、你能选其中几个词语各说一句话吗？ 4、设计摘录卡，积累词语。 四、作业： 1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。 第 3 页 2、在习作中运用所积累的词语